唯物辩证法是马克思主义哲学对世界状态的基本观点，又是指导人生观、价值观研究的科学世界观和方法论。它要求我们要联系地、发展地看问题，并且按照客观规律办事。在教育实践中，如能恰当利用唯物辩证法的发展观，并运用心理学的知识，引导青少年正确认识事物发展的原因、状态和趋势，必将能促进他们的心理健康成长。

    一、内因和外因

    从内外因的辨证关系来看，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化的根据，外因是事物变化发展的条件，外因必须通过内因才能起作用。从心理学的归因理论来看，影响归因的因素主要有社会视角和自我价值保护。从影响社会知觉的主观因素看，认知者的经验、兴趣及情绪决定着其对外物的判断和理解。从自我价值保护来看，归因有利于自我，会产生动机性归因误差，比如在一般情况下对成败的归因分析时可以发现：个体在针对自我时，对成功往往进行内归因，认为功劳主要在己，而在失败时则外归因 ......