发挥“心育”独特魅力 引领学生快乐成长(1)
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目前，我国正处于社会和经济转型期，也处于各类心理问题的高发期，各类心理问题的发生率呈上升趋势。中小学生的心理健康状况日益受到社会各界的广泛关注。2004年10月10日“世界精神卫生日”的主题就是“关注儿童青少年精神健康——快乐心情，健康行为”。
在这样一个大背景下，大力加强对中小学生的心理健康教育，提高学生的心理健康水平，已经刻不容缓。这对心理健康教育工作者提出了新的挑战，心理健康教育工作者应在实践中积极探索，不断创新，努力提高心理健康教育的实效性，让学生享受优质的心理服务，为学生健康快乐成长服务。
笔者在五年多的“心育”一线实践中，摸索出了一条“快乐”导向心理健康教育的路子，在引领学生健康快乐成长上取得了一定的成效。
一、让学生“快乐”成长是发展性心理健康教育的基本目标
心理健康教育到底应该在学生的成长过程中起什么作用，这是每一位心理健康教育工作者经常思考的问题。五年多的一线工作的实践与探求，让笔者对这个问题有了深刻的感悟：让学生“快乐”成长是中小学心理健康教育的落脚点，也是心理健康教育实效性的重要体现。心理健康教育有多种实施途径与方式，但必须要有一种导向，那就是引领学生健康快乐成长。
(一)让学生“快乐”成长能更好实现心理健康教育的目标
尽管中小学生的心理问题的发生率呈上升趋势，但我们必须要正确评价学生的心理健康状况，在此基础上科学有效地开展心理健康教育。教育部中小学心理健康教育咨询委员会主任林崇德教授曾多次呼唤要看到学生心理健康是主流，绝大多数学生的心理状态是健康的。而且，学生存在的心理问题，根本谈不上心理或精神疾病，大多是一般心理问题，主要属于心理素质不高，充其量是心理失衡的一种表现。因此，发展性心理健康教育在实践中大有用武之地。
教育部2002年8月颁布的《中小学心理健康教育指导》纲要明确提出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。因此 ......
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