几乎所有精神障碍者，他们在青春期就已经出现症状，而且在青春期自杀的人也比其他时期要多。在青春期出现的心理问题、行为偏差，如果不能及时、妥善解决，非但不会自动消失，还会带到成人时期，使人就像离群的燕子，失去方向，感到徬徨和无助。

    人的成长在一生分成好几个阶段，儿童期是奠定基础的非常重要的时期。但是如果在儿童期没有被照顾好、教育好，青春期可以说是一次重新调整自我的最好的时期。美国著名心理学家艾立克森的研究认为，人在青春期就必需要为自己确立一个人生方向，明确知道自己与别人不同。如果人们在青少年时期就能发现自己的优点强项、天赋特征、兴趣嗜好、理想抱负，并且能够控制自己的行为，合理安排自己的生活，才能算是在青春期完整地发展。青少年达到这样的能力，才能防止在情绪上受到威胁，因为他能清楚地为自己作选择，对自己的感情波动、思考过程都能清楚地了解，对自己的行为有负责任的态度和反思检讨的能力。所以，对于青少年心理健康教育的目标，应以艾立克森所说的“寻找自我”为重要的辅导核心来开展，如果只就发生的表象偏差行为来进行辅导，也许会有一时的改善，但压抑在深处的问题仍会再度爆发!

    心理学家将青少年大致分成两种类型。第一种类型能够找到自己的人生方向和目标，这一类青少年问题比较少，他们的情绪较安定﹑平稳。他们在做人与做事上比较小心和谨慎，他们在乎自己是否受到别人的欢迎。通常他们的朋友比较多，在学校里常为老师和同学们服务，热心参与班级活动。

    另外一种青少年，常觉得自己的能力不如身边的伙伴。他们缺乏安全感，在情感上比较容易冲动并富于攻击性；他们总是感觉自己受到别人的冷落﹑欺负，并且经常被人拒绝排挤；他们喜欢反抗父母并挑战学校的管理方式和制度；他们功课不好﹑抽烟﹑逃课﹑打架﹑逃家，他们就是大众普遍认为的“问题青少年”。心理辅导老师要关注的正是这些“出了问题的孩子” ......