学生在课堂中的学习，是学生在教育目标的指引下，获得经验而产生行为相对持久变化的过程。根据新课程理念，这种学习过程不仅是知识的传授，更强调形成积极主动的学习态度，使获得知识的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。这就要求教师依据学生的心理规律，科学地引导学生的学习过程，促进学生主动学习。

    一、创设情境，提供诱因，激发学生的学习动机

    学习活动一般是由学习动机引起的，学习动机是达到学习目标的动因和力量。动机总是和需要直接关联，学生在入学前已有丰富的生活体验，因此，数学教学的重点在于教师如何有效地创设情境，使学生那些潜在的需要变为实实在在的需求，从而学好数学。

    ⒈创设恰当的生活情境，唤起学生学习的意图

    《新数学课程标准》提出，数学兴趣的培养不是空的，要使学生真正感受数学，体验数学的魅力，就要为学生提供丰富的、与现实生活密切联系的内容。当数学不再是板着面孔面对学生，而是与他们的生活更近，学生就会对它产生兴趣。如教学乘数时，上课时教师展示商场打折图片，说：“这是我们经常在商场中见到的情况，你们知道八折是什么意思吗？标价130元的遥控汽车，折后价是多少该怎么算？这就是我们这节课要研究的问题：成数 ......