摘要：学校心理健康教育工作是一个多侧面、多角度、多层次的长期而艰巨的系统工作。浙江省永康市教师进修学校以课题研究为载体，从2002年起开始实施浙江省立项课题《永康市全面推进学校心理辅导室建设的研究与实践》，区域性推进学校心理健康教育。经过三年多的努力，永康市较为成功地走出了一条本土化的学校心理健康教育之路。

    关键词：区域性；学校心理健康教育

    一、教育行政部门的政策干预是心理健康教育的基础

    学校心理健康教育工作是一种有组织、有计划、有目标、有设备的服务过程。要全面推进学校心理健康教育，其中最关键的因素在于行政领导的重视与推动，特别是教育行政部门对这个问题的认识和为此所实施的政策与措施。

    1.机制创新，政策到位

    永康市教育局领导在学校心理健康教育工作方面，理念先进，思路明确。2002年10月，市教育局成立了以业务局长为主任的“永康市中小学心理健康教育指导中心”，在市教师进修学校设立办公室，具体负责全市心理健康教育工作的规划、实施、管理、指导、考核工作；各学校设立“心理辅导室”，作为学校心理健康教育工作的职能部门。市教育局还明文规定心理辅导室主任是学校中层领导，为心理健康教育的长效发展提供了机制上的保障。

    2.文件引领，规范开展

    在短短三年的时间里，永康市教育局先后出台了14个指导性文件，把学校心理健康教育逐步引向深入。

    纲领性文件：如《永康市教育局关于加强中小学心理健康教育工作的通知》。此文件包括5个附件，如《永康市中小学心理健康教育指导纲要》、《永康市中小学心理健康教育运行机制及管理办法》、《永康市中小学心理辅导室等级评估方案(试行)》等。

    有关教师队伍建设的文件：一类是提高全体教师心理健康水平和教育能力的文件，如《永康市教育局关于开展小学教师心理健康教育培训活动的通知》；另一类是心理辅导员队伍建设的文件 ......