关键词：新教师；专业成长；心理问题

    当前，中小学新教师的心理问题尤为突出，将直接影响他们的专业成长。最近，笔者对上海市静安区中小学新教师作了大量的访谈，试探寻出当代新教师工作面临的主要心理问题，并找出其对策。在访谈中我发现：五年前，曾与我一起在云南支教的一位新教师返沪后，由于与同事、学校领导缺少沟通，自己感到前途无望，已“下海”经商。根据他在云南支教时的表现以及在学校上课的实践来看，他还是一位有才气的小伙子。另外，我还了解到，有相当一部分大学毕业的高材生在中学教了一、两年书就改行了，当我询问原因时，他们普遍感到学校已不再是“净土”，美丽的校园变成了“竞争的小社会”，在“升学率”和“学生为本”两种很难统一的矛盾的压力下，教师与领导、教师与教师、教师与学生的关系都变得紧张，校园人文氛围不佳，教师个性得不到发展，更谈不上实现个人的人生价值了。

    实践表明，在一个社会和教育的大变革时期是教师心理问题的高发期。对新教师而言，他们面临的心理问题更严重。因此，我们要充分关注新时期新教师的心理健康问题，确保教师队伍的稳定与发展。

    一、当前新教师面临的主要心理问题及成因

    1.期望与现实的落差带来的心理痛苦

    一个带着理想的新教师在进入中小学工作半年后，多数教师感到自己所取得的成就与原有的期望有很大的差距，从而产生失望的心理。原因是多方面的，主要表现在个人的努力和成绩得不到学生、同事和学校领导的充分肯定。这使新教师感到自己的人生价值无法得到充分体现。

    (1)对学生的“失望”。从学生的角度而言，他们对新教师充满着期待。新教师由于刚从学生的角色转换成教师，缺少实践经验，在制定教学目标和计划时往往存在“单相思”的现象，与学生实际相脱离，教学目标显得太高；在教育教学手段的应用上由于缺少经验显得较单一，课堂教学乏味单调，学生学习兴趣不大；与学生缺少沟通交流，得不到学生的信任。这使新教师失去了成就感。

    (2)对同事的“失望” ......