环境是指围绕人群空间，影响人类生产和生活的各种自然因素和社会因素，通常所说的环境包括自然环境和经过人为影响的社会环境两大部分。人是离不开环境的产物。人类通过自身的活动在不断地改造环境，环境对人类的生理和心理存在不同程度的影响。

    学校教育的特点之一，就是在特定环境内进行育人活动。著名教育家苏霍姆林斯基在他的教育名著中说过：“用环境、用学生自己创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”总的来说，校园环境包括物质形态环境和精神形态环境，它们都是构成育人活动的必要条件，也是实施素质教育的主要场所。

    校园环境包括学校的软硬件、学校的内部及周边的环境、宽松与自律并存的学习环境、统一与独立并存的生活环境、多彩与严谨并存的组织环境等。校园环境的好坏在学校育人过程中起着重要作用，它是学生个性发展的重要渠道。一方面它促进了学生感性自我的成长，另一方面它促进个性生存与发展的协调平衡，促进着创造性的发展。校园环境不仅是人化的自然环境，更是一个人为的心理环境。其中，校园人际环境对培养身心健康人才的影响不容忽视。

    一、校园人际环境是提高学生整体素质的平台

    随着素质教育的兴起，校园人际环境受到了教育界内外的广泛关注。良好的校园人际环境氛围，能够发挥其潜移默化的陶冶功能和启迪心智的美育功能，提高学生的整体素质。

    校园人际环境指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛。它包括校园建筑设计、设施规划、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容 ......