一、背景分析

    时代的进步与社会的发展，给教育赋予了新的内涵，当前的学校教育已远远超越了知识学习的范畴，学生在校学习不仅要在德、智、体三方面全面发展，也要培养自身健康的人格及对各种环境的适应能力，由此心理健康教育应运而生，成为现代教育改革与学校管理的重要标志之一。其中一个重要措施就是针对学生存在的各种心理和行为问题，由心理咨询教师给予解答和帮助，因而加强心理咨询室建设成为了学校工作的一项紧迫任务。

    目前，具有北京特色的心理健康教育已在大部分区县形成，如西城的中学生心理档案，大兴的心理健康教育活动课，宣武的面向学生、家长和社区的心理咨询服务，海淀的青春期教育，石景山的全员实施心理健康教育等。顺义区中小学心理健康教育在“十五”期间虽然也取得了一些宝贵经验，比如，有15所学校承担了市级心理研究课题，并逐步形成了以课堂教学为主线、面向全体小学生的心理健康教育“四化”课堂教学模式；有27所中小学的心理咨询室建设情况较好，设有固定的提供心理服务的专门场所及专、兼职辅导教师等。但是仍然存在很多问题，比如就咨询室建设方面，顺义城区学校和农村薄弱校心理咨询室建设不均衡、咨询室专业设备配置不够到位、教师专业化水平还不够理想等。针对此，顺义区教委就心理咨询室建设提出了几点具体实施办法。

    二、实施办法

    (一)领导机构的设立

    区教委成立了由主管心理健康教育的副主任任组长的心理健康教育领导小组，组员有教委中教科、小教科、职教科及教研中心心理教研室、师训科等相关领导以及部分中小学校长。学校建立了由校领导负责、有关职能部门参与、专(兼)职心理健康教育教师参加的学校心理健康教育管理机构，逐步形成了以专(兼)职心理辅导教师为骨干，班主任、团队干部和政治课教师等为主体，全体教师参与的心理健康教育工作体制。心理咨询室有学期工作计划，纳入学校教育教学整体计划之中，期终有工作总结。

    (二)经费的落实

    本着以教委拨款为主、学校多方筹资为辅的原则 ......