摘要：本研究对河北省石家庄地区1037名幼儿园教师心理压力状况进行了调查，发现幼儿园教师是高心理压力群体，其心理压力主要源自于工作。职称、婚姻状况、是否正式工、岗位、所带班级大小等是影响幼儿教师心理压力的重要因素。理解与缓解幼儿教师的心理压力，对幼儿教师的身心健康以及教养质量的提高具有重要的现实意义。

    关键词：幼儿园教师；心理压力；调查；对策

    一、问题提出

    心理压力是个体与环境交互作用的结果。当环境要求超过个体能力时，个体在应付环境的过程中就会体验到一种压迫感，这种压迫感就是心理压力。适度的心理压力有利于人的发展，但如果心理压力超过了人的承受能力，则会危害人的身心健康。而不适当的应对方式以及由此产生的职业行为问题还会严重影响工作质量。

    目前，国内外学者对学生的心理压力进行了不少研究，而对教师的心理压力状况却关注不够，对幼儿教师的心理压力状况的实证研究更少。幼儿教师在幼儿成长与发展中具有特殊的地位与价值。关注幼儿教师这一特殊群体，关注他们的工作、生活及身心状况，对提高幼儿教育质量、完善幼儿教师队伍有着重要的理论和现实意义。

    二、研究方法

    (一)使用工具

    自编幼儿教师心理压力状况调查问卷，主要内容有个人基本情况、心理压力感的大小程度、压力来源等项目。

    (二)研究对象

    采用分层整群取样的方法，按管理机构的不同，将河北省石家庄地区的幼儿园分省级园、市级园、村镇园三个层次调查幼儿教师心理压力状况，其中抽取省级园8所、市级园8所、村镇园8所 ......