智弱学生因智力低下，而派生出了多种缺陷，行为活动常常受到某种局限，这往往使他们的自信心受到不同程度的损伤，加之周围环境的某些冷遇、歧视，更加重了他们自信心的丧失，严重地影响了他们的身心发展。所以，智弱教育首要问题是恢复学生的自信心，补偿其自信心。几年来，我们在培养智弱学生自信心的问题上有了一点收获，摸索出了以下几点工作经验。

    一、“爱心” 是帮助智弱学生树立自信心的“根本点”

    我们的办公地点就在启智学校的楼上，不经意的偶遇常令我感动至深。一天，我去卫生间打水，刚一推门，一股刺鼻的味道迎面扑来。我定神一看，是启智学校的李红老师在清洗裤子，班里的一名学生把大便便在了裤子里。听过我由衷的称赞后，她只轻轻地说了一句：“没什么，我们学校的老师都做过。”她的话语平淡而真实，而我却被深深地折服了。上学期，学校新来了一名学生，智残体残，走路必须人搀扶，我们教研室的老师都为启智学校的老师犯愁。但是她们并没有嫌弃他，平日有专人照顾，对他进行科学的专项体能训练，经过一学期，他居然能够独立行走了。

    热爱学生是教师发自内心深处的一种崇高的道德情感。人都有爱的需求，特别是智弱学生更需要教师的爱，需要教师无微不至的关怀。智弱儿童由于大脑疾病带来了智力损伤 ......