BBS的亲切感很大因素来源于它的人性化设计。你可以随时发表自己的言论，或立论观点，或表情达意，或自嘲调侃。而你的言论一经公布，就会引发天南地北的反应。那些或热情洋溢、或冷嘲热讽、或淡定随和的回馈也会给发布者带来更多的启发、思考、探究。论坛中的话题涉及面非常广泛，每个参与者发表见解的机会均等，在遵守论坛基本规则的基础上，都得到充分的回馈和友好的建议。统计显示，中学生关注的异性交往话题——班里有人喜欢我该怎么办？跟帖55；学生上网困惑——去网吧我是迫不得已!跟帖45；考试后心理调适类话题——我真的考砸了!跟帖63；校园暴力与学生交往类话题——被打了怎么办？跟帖39。这些热门讨论的出现，源自青少年的切身体验，是心理健康教育的生动案例，受到了广大学生网友的热烈响应。在友好的氛围中，不同社会角色的参与者从各个角度对问题进行了阐述。浏览全帖后，发帖者均呈现了积极的反馈，直接参与者和浏览者也从中受益。

    (2)借助BBS自由平等的环境，满足学生日益高涨的独立愿望，助其获得成就感

    地位的平等性是网络空间最基本的心理特征。在互联网的世界里，每个人持有自己的ID号，抛开了现实社会的种种约束和限制，不存在等级贵贱之分。这也给正值成长发育期的中小学生们一个平等交流、展现个性、实现独立的大好环境。我们可以从学生网友在论坛中的网名、签名档设计、头像选择以及相关发言中感受到学生们获得平等交流机会后的兴奋。在对网名进行分析的过程中，网友们感受着网络中虚拟与现实的交锋，通过文字投射深深浅浅的分析，再确认自己的定位和内心深处对自我的理解。BBS中，学生网友们每一次的小试身手都会在第一时间获得大家的关注和品评。一首放松身心的乐曲、一篇启发心灵的美文、一段抒发情感的文字，都会得到积极的回应和由衷的称赞。在这样的氛围中，学生每一步积极探索的背后都有真诚的支持和来自四面八方的心灵后援团。对于现实生活中挫折、困惑和郁闷也就有了较好的迎战心理准备。

    (3)利用BBS互动的不确定性和相关文化的多元性，调动学生探究学习的好奇心

    好奇心是人获取新知、激发探究学习兴趣的心理前提 ......