摘要：“发展性取向”是学校心理健康教育的根本取向，学校心理健康教育就是要促进学生积极的成长，发展性心理健康教育的取向集中体现为：培育求上心态、发展自主意识、塑造健全人格。

    关键词：学校；心理健康教育；发展性取向

    学校心理健康教育的本质是一种发展性教育。尽管中小学生心理障碍、心理疾病的检出率占有一定比例，也确有部分学生的心理问题需要接受咨询与矫正，但是绝大多数学生实质上所面对的是心理发展与完善问题。即使是心理“矫正”，也应该理解为发展背景上的“矫正”，即通过消除发展中的“障碍”，使其恢复正常的发展机能，为进一步发展创设有利条件。所以，在致力于“矫正性”心理健康教育的同时，更应关注广大学生的人生发展，因为每一个正常发展的学生都会面临诸多的人生课题，需要有效的心理辅导，以帮助他们归纳人生成长的经验、设计人生发展的前景、预防心理疾患的萌生。心理健康教育的主题是“发展”，发展性取向是心理健康教育的根本取向。

    取向之一：培育求上心态

    积极进取、奋发向上的人生态度是一个人生存发展的立身之本。中小学生正处于发展的起步阶段，追求、向上、有为是他们的人生关键词，因此，在宏观上营造良好的发展氛围，致力于积极向上的心态的培育，这是心理健康教育重要取向之一。

    从群体的角度来看，人类发展的轨迹是不断向上的，一部人类的文明史就是人类勇于进取的创业史，求上的心态驱策人类前行。个体的发展也不例外，人们总是趋向美好，追求卓越。人本主义心理学家认为这是人与生俱来的潜能决定的，这就是“自我实现”。马斯洛认为：“自我实现是机体内已经存在的一种内在的增长，或者更确切地说，就是机体本身的增长，正如树向外界环境索取养料、阳光和水 ......