关键词：心理课；“错误”想法；聆听；引导

    许多教师都反映，在上心理活动课的时候，经常听到学生说出的想法不符合道德规范，很明显是不对的，但是，鉴于是上心理课，学生说出了心里话，又不好批评，真是不知如何是好。

    教师们之所以有这样的想法，是因为他们在聆听学生的想法时，注重话语本身的价值取向，认为学生的想法错误。其实，教师们听到的只是话语的表层含义，并没有听到学生心底最真实的声音——学生心理的需要。如果了教师们真正听懂了学生，就会理解学生的任何想法，即使与道德规范相违背，但就他的内心体验而言，有其合理的一面。

    比如，在一节以“冲突处理”为主题的心理课堂上，教师引导学生们分享“与别人发生冲突时，你会怎么办”这一问题的处理方法时，大多数学生说出了“退让一步”、“大度一点”、“找人调解”、“心平气和讲道理”等做法，教师不断点头认同。这时，突然有位学生冒出一句：“我要打他，狠狠打。”教师有点儿意外，问道：“你是想用打人的方式解决冲突吗？”那位学生点点头，教师将视线转向其他学生，问道：“同学们，他的想法对吗？谁来帮帮他？”这时 ......