摘要：本研究采用d2测验，对三至六年级的400名小学生进行了测试，试图验证d2测验的信度和效度，并发现小学生选择性注意的发展特点及其与学习成绩的关系。

    关键词：d2测验；选择性注意；小学生

    选择性注意是个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的刺激。对于学生来说，选择性注意可以使学习者在学习情境中激活与维持学习心理状态，将注意集中于有关学习信息上，对学习材料保持高度的觉醒或警觉状态。选择性注意的产生和人的大脑信息加工容量有限密切相关，它包括选择并集中注意于有关的学习信息及对重要信息保持警觉两个基本特征。

    在教育过程中，人们主要采用划销测验，以学生的错误率、速度来衡量学生选择性注意水平，从而研究学生的选择性注意水平与学习效率的关系。d2测验是关于选择性注意的限时测验，是对划销测验的标准化改进。该测验测量了个体对视觉上相似的刺激进行辨别时的加工速度、对规则的遵守以及操作成绩，因此可以全面评估个体的注意力和集中能力。d2测验在美国、德国等国家已被广泛应用到神经心理学、治疗心理学、药物心理学、应用心理学、工业心理学和学校心理学等领域，并且被证实是一个信度、效度都很高的测验。在国内，验证和使用d2测验还是一项空白。本研究的创新之处在于把d2测验引进到中国，利用d2测验研究小学生选择性注意的发展特点。

    实验证明，选择性注意可以影响学生的学业成绩。在学校，大多数学困生学业不良的原因不是智力问题，而是选择性注意出了问题 ......