她的早年经历让她对未来的预期很积极，觉得通过行动，通过努力，遇到的困难最终会解决。对她来说，成功就在于再坚持一下的努力，坚持到底，永不放弃是非常重要的。

    阶段三：通过解释产生顿悟

    按照阿德勒疗法的观点，顿悟是指对所发生事情的理解，这种理解能转化为积极的行为。它表现在两个方面，一是来访者对自身行为和错误认识所要达到的目的的理解，一是对自身行为和错误认识在生活中所扮演的角色的理解。

    许多构成生活方式的信念、假设和目的是无意识的，因此很难意识到。在阶段三，咨询师的作用就是要增加来访者对自我意识的程度，将自我内隐的方面变成外显的，使之能够得到合理的检验。咨询师可以使用“苏格拉底”式的对话方法，通过一系列提问引导来访者形成对自己行为目的的假设。

    例如，咨询师向一位严重偏科，极度憎恨现行教育制度，行为偏激又情绪化的来访者提问道：“你不喜欢理科，为什么又会为理科学不好这么痛苦呢？”

    她回答说：“我也不知道怎么回事。我并不把理科当回事，反正我将来学文，但是成绩考不好，我却无法释然，真是没有道理。而且，我现在的文科成绩也不像初中时那样突出了，好像也遇到了问题。我真害怕，怕极了，天天晚上做恶梦，梦见厉鬼索命。”

    咨询师再问：“哦，想象一下，如果考不好，生活会有什么不同？”

    她答：“考不好(认真思考了片刻)，我的父母会很没面子，别人会笑他们 ......