农村留守儿童心理发展与教育对策(2)

http://www.100md.com 2008年4月5日 《中小学心理健康教育》2008年第10期

     当然，农村留守儿童出现种种问题的原因并不是由某种单一的因素引起的，而往往是由于家庭、学校和社会等多方面的因素合力引发的。如林宏(2003)的研究认为，造成农村留守儿童学业成绩差的原因包括亲子分离、缺乏沟通、离异家庭增多、代养人文化素质偏低和学校周边的游戏厅的存在等环境因素的干扰等。刘允明(2005)则认为，由于家庭教育的弱化、学校教育的无力和社会引导偏差等缘故，使得农村留守儿童在基础教育上不但输给了城里的孩子，而且还输给了农村中的非留守儿童。付玉萍(2005)的研究认为，造成农村留守儿童出现问题的原因主要表现在以下四个方面：农村基础教育不到位，如师资不足、办学条件差和管理体制上存在漏洞等；监护权的缺失，亲戚认为孩子应由教师管，教师认为应由亲戚管，结果两头都不管使教育和监护的责任落空；当地政府对农村留守儿童的关注不够，亦或多停留在节假日“送温暖”等形式上；外出务工的父母有时也会对留守儿童产生一些负面影响，如认为如果孩子不读书不但可以省钱，还可以挣钱等。

    四、农村留守儿童问题的教育对策

    “‘留守儿童’问题 ......