以人格影响人格，以人格塑造人格(2)

http://www.100md.com 2008年4月15日 《中小学心理健康教育》2008年第11期

     通过上述分析，师生互动中教师的人格影响着学生对自己存在状态的认知，即自我概念的形成，影响着学生的自我评价。由于自我结构不协调是青少年必经的危机，因此，促使学生完善自我结构、提高自尊水平的研究，再一次证明了教师人格对学生心理健康教育作用机制的存在。

    四、教师人格的不同维度对学生心理健康教育的影响力

    教师的不良人格可造成学生的社会性、精神性压力源。广州越秀区对部分中小学师生的心理健康问卷调查显示，许多教师深感工作负担沉重与工作压力巨大，身心俱疲，有的出现抑郁、焦虑等症状，46%的被访教师经常或总是感到教学工作耗尽了自己的情绪和情感；46%的被访教师经常想提前退休或离职；21.5%的被访教师经常或总是因为精神紧张而失眠；11%的被访教师经常或总是有骂学生的冲动；26.9%的被访教师经常或总是感到不被别人理解。以上数据都反映了教师心理问题的客观存在。那么教师人格的不同维度是如何影响学生心理健康教育的呢？

    1.人格本身就是教育的动力

    心理咨询学研究显示，共情、积极关注、尊重、真诚与热情这些咨询特质是所有咨询有效的共同因素，而这些特质是由咨询者的人格决定的。社会心理学里关于模仿和暗示的研究，尤其是塔尔德《模仿律》中下降律、先内后外律是上述规律的佐证 ......