心理学范畴内的校风研究综述(2)
2.校风的量化研究
校风的量化一直是校风研究的关键。校风作为教育主管部门评价一个学校的重要指标，是学生选择学校的重要参照，也是各个名校之所以成名之处。要将校风作为一个有效的指标应用于实践，就必然要求其可量化，易于操作。校风的定量研究主要集中在以下三个领域：(1)有效学校研究中的校风；(2)组织风气测试研究中的校风；(3)校园文化研究中的校风。美国作为校风研究最为全面、深入的国家，编制了许多校风测量工具，而我国对校风的量化研究刚刚起步。我国近年来编制的校风测量工具主要有两类， 第一类是对国外原有校风问卷的修订，如，潘孝富(2000)修订的 Hoy 等人(1991)编制的《组织健康量表》(OHI)；第二类是采用外国的校风概念和维度理论，采用开放式问卷调查、深度访谈和因素分析等方法编制而成的校风问卷，如潘孝富、孙银莲(2002)编制的《中学组织气氛量表》。综合以往此类文献可以发现，这些研究大多以中小学作为研究对象，如潘孝富、孙银莲(2002)编制的《中学组织气氛量表》；潘孝富(2004)编制的《学校组织人际气氛》问卷；范丰慧、黄希庭(2003)编制的《中学校风问卷》等。
3.中国校风研究展望
我国的校风定量研究刚刚起步 ......
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校风的量化一直是校风研究的关键。校风作为教育主管部门评价一个学校的重要指标，是学生选择学校的重要参照，也是各个名校之所以成名之处。要将校风作为一个有效的指标应用于实践，就必然要求其可量化，易于操作。校风的定量研究主要集中在以下三个领域：(1)有效学校研究中的校风；(2)组织风气测试研究中的校风；(3)校园文化研究中的校风。美国作为校风研究最为全面、深入的国家，编制了许多校风测量工具，而我国对校风的量化研究刚刚起步。我国近年来编制的校风测量工具主要有两类， 第一类是对国外原有校风问卷的修订，如，潘孝富(2000)修订的 Hoy 等人(1991)编制的《组织健康量表》(OHI)；第二类是采用外国的校风概念和维度理论，采用开放式问卷调查、深度访谈和因素分析等方法编制而成的校风问卷，如潘孝富、孙银莲(2002)编制的《中学组织气氛量表》。综合以往此类文献可以发现，这些研究大多以中小学作为研究对象，如潘孝富、孙银莲(2002)编制的《中学组织气氛量表》；潘孝富(2004)编制的《学校组织人际气氛》问卷；范丰慧、黄希庭(2003)编制的《中学校风问卷》等。
3.中国校风研究展望
我国的校风定量研究刚刚起步 ......
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