学生学习自我监控能力的培养
〔摘要〕学生学习自我监控能力的高低,是促进学生主动、自觉、有效学习的根本前提和基本保证。本文从学习自我监控的基本特征、影响因素和培养学生学习自我监控能力的策略三方面进行了阐述,具有借鉴意义。
〔关键词〕学习;自我监控;特征;影响因素
〔中图分类号〕G63〔文献标识码〕B〔文章编号〕1671-2684(2009)04-0018-02
学生学习自我监控,是指学生在学习活动的全过程中,将自己正在进行的学习活动作为意识的对象,不断对其进行积极的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。学习自我监控能力的高低,是影响学生学业成绩好坏的重要因素。培养学生学习自我监控能力,是促进学生主动、自觉、有效学习的根本前提和基本保证。
一、学生学习自我监控的基本特征
学生学习自我监控有别于其他形式的外在监控,它是学生个体自主、独立、自觉地从事和管理自己的学习活动的过程,学生学习自我监控具有以下几个基本特征。
1.能动性
学习自我监控是建立在学生积极、主观、能动的基础上的,能动性是学生学习自我监控的首要特征。如果学生对自己的学习活动缺乏积极性和主动性,在学习过程中没有发挥自己的主观能动作用,那么他也就不会注意自己的学习是否有效以及效果的好坏,当然他也就不会对自己的学习活动进行计划,对自己的学习过程进行监控,对自己的学习结果进行评价。由此可见,学生在学习活动中所出现的任何自我监控行为,都体现了学生的主体能动性。
2.反馈性
监控是一种建立在信息反馈基础上的控制,即对事物运动发展的实际过程进行审视和监察,以获取关于事物运动发展等信息。作为监控的一种,学生学习自我监控无疑也具有这一特征,它要求学生在学习活动中不断地去获取各种信息,审视和检查学习的过程和学习活动的效果,并据此及时调节学习活动的各个方面和各个环节 ......
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〔关键词〕学习;自我监控;特征;影响因素
〔中图分类号〕G63〔文献标识码〕B〔文章编号〕1671-2684(2009)04-0018-02
学生学习自我监控,是指学生在学习活动的全过程中,将自己正在进行的学习活动作为意识的对象,不断对其进行积极的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。学习自我监控能力的高低,是影响学生学业成绩好坏的重要因素。培养学生学习自我监控能力,是促进学生主动、自觉、有效学习的根本前提和基本保证。
一、学生学习自我监控的基本特征
学生学习自我监控有别于其他形式的外在监控,它是学生个体自主、独立、自觉地从事和管理自己的学习活动的过程,学生学习自我监控具有以下几个基本特征。
1.能动性
学习自我监控是建立在学生积极、主观、能动的基础上的,能动性是学生学习自我监控的首要特征。如果学生对自己的学习活动缺乏积极性和主动性,在学习过程中没有发挥自己的主观能动作用,那么他也就不会注意自己的学习是否有效以及效果的好坏,当然他也就不会对自己的学习活动进行计划,对自己的学习过程进行监控,对自己的学习结果进行评价。由此可见,学生在学习活动中所出现的任何自我监控行为,都体现了学生的主体能动性。
2.反馈性
监控是一种建立在信息反馈基础上的控制,即对事物运动发展的实际过程进行审视和监察,以获取关于事物运动发展等信息。作为监控的一种,学生学习自我监控无疑也具有这一特征,它要求学生在学习活动中不断地去获取各种信息,审视和检查学习的过程和学习活动的效果,并据此及时调节学习活动的各个方面和各个环节 ......
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