关于新时期中小学心理健康教育的现实性及迫切性(2)
记者:为了进一步指导和规范中小学心理健康教育工作,在1999年《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》基础上,2002年,教育部制定了《中小学心理健康教育指导纲要》。随着《意见》及《纲要》的颁布,我国中小学心理健康教育工作取得了长足的发展,请您谈谈您对现状的看法和理解。
王定华:科学发展观告诉我们,从全社会范围来看,要比较充分地满足人们多方面需求和实现人的全面发展,必须有相应的物质基础和社会条件,这只能是一个不断发展和进步的过程,不能要求过急。谈到中小学心理健康教育,我认为,它也是一个不断发展和进步的过程,也不能要求过急。目前,我国的中小学心理健康教育还处于起步、探索阶段,它的发展将会有相当长的进程。依我看来,在经历了上世纪80年代从民间自发、到上世纪90年代部里发布文件、到本世纪初的近二十年的摸索和研究,虽然它存在这样那样的不足,但普及心理健康教育已初具条件。我们可以从国家对心理健康教育的重视程度、我国心理健康教育队伍的建设情况、各地所取得的典型经验、国外心理辅导和心理咨询对我们的启示、汶川灾后心理重建工作给我们的昭示,以及我们已有的一些研究基础这六个方面来理解这些“条件”。
记者:请您就这六个方面展开阐释为什么中小学心理健康教育已经初具条件。
王定华:第一,国家重视。从1999年颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,到2002年的《中小学心理健康教育指导纲要》,一直到党的十七大报告中提到“在加强和改进思想政治工作中,要注重人文关怀和心理疏导”,要“把缓解人的心理压力、促进人的心理健康、实现人的心理和谐,作为加强和改进思想政治工作、维护团结稳定、促进社会和谐的重大课题” ......
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王定华:科学发展观告诉我们,从全社会范围来看,要比较充分地满足人们多方面需求和实现人的全面发展,必须有相应的物质基础和社会条件,这只能是一个不断发展和进步的过程,不能要求过急。谈到中小学心理健康教育,我认为,它也是一个不断发展和进步的过程,也不能要求过急。目前,我国的中小学心理健康教育还处于起步、探索阶段,它的发展将会有相当长的进程。依我看来,在经历了上世纪80年代从民间自发、到上世纪90年代部里发布文件、到本世纪初的近二十年的摸索和研究,虽然它存在这样那样的不足,但普及心理健康教育已初具条件。我们可以从国家对心理健康教育的重视程度、我国心理健康教育队伍的建设情况、各地所取得的典型经验、国外心理辅导和心理咨询对我们的启示、汶川灾后心理重建工作给我们的昭示,以及我们已有的一些研究基础这六个方面来理解这些“条件”。
记者:请您就这六个方面展开阐释为什么中小学心理健康教育已经初具条件。
王定华:第一,国家重视。从1999年颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,到2002年的《中小学心理健康教育指导纲要》,一直到党的十七大报告中提到“在加强和改进思想政治工作中,要注重人文关怀和心理疏导”,要“把缓解人的心理压力、促进人的心理健康、实现人的心理和谐,作为加强和改进思想政治工作、维护团结稳定、促进社会和谐的重大课题” ......
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