以“十个模块”为推手，引领心理健康教育科学发展(2)
7.要发挥心理健康教育的功能,教育的时间就要准确
中小学生心理健康教育具有发展性、预防性和矫治性的功能。要发挥心理健康教育的功能,教育的时间就要准确,需要建立心理健康教育预防、预警、干预工作机制。“三预”工作机制是培养学生良好的心理素质,有效控制和减少教师、学生由于心理问题出现过激行为的有效措施。
第一,建立心理健康教育预防工作机制。心理辅导教师和班主任根椐学生心理发展的需要,按不同年级学生的心理特点,有针对性地组织团体心理辅导活动,培养学生良好的心理素质。
第二,建立学生心理健康教育的预警工作机制。有些学校定期对学生的心理健康情况进行调查分析,发现突出问题,及时发出警示,做到防患于未然。
第三,建立心理健康教育干预工作机制。
8.心理健康教育渠道畅通
渠道畅通一方面是指在心理健康教育中,师资培训、课题研究、心理辅导等方面要与国内高等院校和科研院所的专家、教授、研究员、学者取得联系,在需要时能渠道畅通,得到他们的人力资源的支持;另一方面是指“上挂下联”,形成省、市、县(区)、校四级心理健康教育运行渠道 ......
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中小学生心理健康教育具有发展性、预防性和矫治性的功能。要发挥心理健康教育的功能,教育的时间就要准确,需要建立心理健康教育预防、预警、干预工作机制。“三预”工作机制是培养学生良好的心理素质,有效控制和减少教师、学生由于心理问题出现过激行为的有效措施。
第一,建立心理健康教育预防工作机制。心理辅导教师和班主任根椐学生心理发展的需要,按不同年级学生的心理特点,有针对性地组织团体心理辅导活动,培养学生良好的心理素质。
第二,建立学生心理健康教育的预警工作机制。有些学校定期对学生的心理健康情况进行调查分析,发现突出问题,及时发出警示,做到防患于未然。
第三,建立心理健康教育干预工作机制。
8.心理健康教育渠道畅通
渠道畅通一方面是指在心理健康教育中,师资培训、课题研究、心理辅导等方面要与国内高等院校和科研院所的专家、教授、研究员、学者取得联系,在需要时能渠道畅通,得到他们的人力资源的支持;另一方面是指“上挂下联”,形成省、市、县(区)、校四级心理健康教育运行渠道 ......
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