以“十个模块”为推手，引领心理健康教育科学发展(1)
〔摘要〕福建省南平市从“十个模块”入手,对中小学心理健康教育进行深入研究,探索中小学心理健康教育的原理,构建南平市中小学心理健康教育模式,促进南平市中小学心理健康教育的发展,推进群众性中小学心理健康教育研究,使中小学心理健康教育逐步做到科学化、规范化、网络化和常态化。
〔关键词〕南平市;心理健康教育;模式
〔中图分类号〕G44〔文献标识码〕B〔文章编号〕1671-2684(2009)12-0015-03
一、课题研究背景和意义
1.研究背景。2002年8月,教育部下发的《中小学心理健康教育指导纲要》(下简称《纲要》)明确指出:“有条件的城镇中小学和农村中小学,要从实际出发,有计划、有步骤地开展心理健康教育工作。学校要逐步建立在校长领导下,以班主任和兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。”2004年12月,福建省南平市教育学会教育学分会成立了心理健康教育工作委员会,该会认真贯彻落实《纲要》精神,积极开展心理健康教育工作,取得了一些经验,如何把这些经验上升到理论,用理论去指导实践,这是市心理健康教育工作委员会要思考的一个问题。问题即课题,课题研究是把经验上升为理论的途径之一,因此我们提出了《南平市中小学心理健康教育模式的构建》这一课题。
2.研究意义。《南平市中小学心理健康教育模式的构建》这一课题,从“十个模块”(即“十要”:机构要设,队伍要有,内容要实,课题要研,原则要遵,形式要活,时间要准,渠道要通,经费要适,评估要真)入手进行研究,探索中小学心理健康教育的原理,构建南平市中小学心理健康教育模式,促进南平市中小学心理健康教育的发展,推进群众性中小学心理健康教育研究,使中小学心理健康教育逐步做到科学化、规范化、网络化和常态化,提高南平市中小学师生心理健康水平 ......
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〔关键词〕南平市;心理健康教育;模式
〔中图分类号〕G44〔文献标识码〕B〔文章编号〕1671-2684(2009)12-0015-03
一、课题研究背景和意义
1.研究背景。2002年8月,教育部下发的《中小学心理健康教育指导纲要》(下简称《纲要》)明确指出:“有条件的城镇中小学和农村中小学,要从实际出发,有计划、有步骤地开展心理健康教育工作。学校要逐步建立在校长领导下,以班主任和兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。”2004年12月,福建省南平市教育学会教育学分会成立了心理健康教育工作委员会,该会认真贯彻落实《纲要》精神,积极开展心理健康教育工作,取得了一些经验,如何把这些经验上升到理论,用理论去指导实践,这是市心理健康教育工作委员会要思考的一个问题。问题即课题,课题研究是把经验上升为理论的途径之一,因此我们提出了《南平市中小学心理健康教育模式的构建》这一课题。
2.研究意义。《南平市中小学心理健康教育模式的构建》这一课题,从“十个模块”(即“十要”:机构要设,队伍要有,内容要实,课题要研,原则要遵,形式要活,时间要准,渠道要通,经费要适,评估要真)入手进行研究,探索中小学心理健康教育的原理,构建南平市中小学心理健康教育模式,促进南平市中小学心理健康教育的发展,推进群众性中小学心理健康教育研究,使中小学心理健康教育逐步做到科学化、规范化、网络化和常态化,提高南平市中小学师生心理健康水平 ......
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