〔关键词〕教师;身心健康;应对措施

    和谐教育呼唤内心和谐的教师,教师是一个国家教育春天的使者,而现今我们不能漠视的一个非常现实的问题是,因社会的原因、学校内部管理的原因和教师自身的原因等,不少教师存在心理问题,伴随着教师身体素质的下降,很多教师在踏入工作岗位不久就过早出现职业倦怠,教师未老先衰的反常现象已成为当前制约和谐教育发展的瓶颈。面对这一尴尬局面,多方面剖析原因,并尽快找寻解决问题的有效途径势在必行,刻不容缓。为此,我校以维护教师身心健康为切入点,进行了相关探索与实践,取得了良好效果。

    一、我校教师心理健康状况调查

    我校自2003年先后主持青岛市教育科学“十五”规划课题《小学生学习心理培养途径研究》、山东省心理“十五”科研课题《小学生家长教育理念及方法的培训内容及方式的研究》以来,就注重师生心理健康的维护,并以心理健康为切入点,探索了家校沟通的有效途径,提升了学校办学水平,受到一方百姓的好评。早在2007年秋季,我们采用自编问卷进行的调查中,就感受到令人担忧的教师心理健康问题,引发了我们深层次的思考。这次调查的总体检出率为94.92%,其中38.56%的教师表现为轻度症状,9.17%为中度症状,2.18%为重度症状,需要进行心理治疗。比往年略有增长的趋势出乎我们的意料。从那时起,我们就着手侧重教师身心健康的维护工作,效果比较明显,并逐步走上良性循环的发展轨道。

    二、对教师身心健康现状的理性认识

    我们对不同年龄、不同性别、不同学科教师心理健康状况进行深入分析与研究后,与长期跟踪观察的结果对比发现,不同教师群体的心理健康状况呈现出差异性 ......