从学习习惯不良看农村留守儿童教育之困惑(1)
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〔摘要〕农村“留守儿童”教育问题日益突出,成为社会共同关注的焦点。其中,农村“留守儿童”学习习惯不良严重制约着教育的效果。本文通过对农村“留守儿童”学习习惯的调研,并进行归因分析,提出改善“留守儿童”不良学习习惯的建议,以促进他们的健康成长。
〔关键词〕学习习惯;农村留守儿童;教育;困惑
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B
〔文章编号〕1671-2684(2010)04-0011-03
人类社会发展史表明,工业化和城镇化是现代化的重要特征,而工业化和城镇化的人口学动因主要是人口迁移流动。在传统农业社会,人口迁移流动的主要原因是躲避战乱、规避自然灾害。随着社会经济的发展,这种迁移流动在现代工业社会越来越频繁。在我国计划经济体制下,农村人口流动受到非常严格的限制,因而进城务工的农村人口很少,所以少有父母与子女分离的状况存在。而在市场经济体制的建立和完善进程中,农村人口进城务工越来越多。农村旧的家庭成员长期稳定不变的家庭结构已经打破,新的家庭成员经常性缺位的家庭结构逐渐开始形成。但由于我国现行的户籍管理制度和人口分割状况,流入城市的农村劳动力不能享受与市民同等的待遇,不能享有国家提供的各种公共服务,致使人口流出地“驻扎”了大量的“留守儿童”。“留守儿童”的规模不断扩大,成为一个需要多方关注的特殊群体。研究农村“留守儿童”的学习习惯,帮助他们提高学习效率与学习成绩,让他们不至于成为流生、辍生,有更多的机会去接受高一层的教育,从而得到可持续教育与发展的机会,这不仅是我们构建和谐社会的需要,更是我国关心弱势群体,让弱势群体享受机会均等和质量公平的教育的需要 ......
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