农村职校教师心理健康问题的调查与干预策略(1)
〔关键词〕农村;职业学校;教师;心理健康;调查研究
教师心理素质的发展贯穿职业生涯的整个过程,是一个自我不断完善的过程。假设教师的心理素质是一个系统,在其向理想状态发展的过程中,可能会受到一些因素的影响。这些因素或减缓、制约,或加快、推动其心理素质的发展。我们认为,只要找到影响教师发展的主要心理因素,对各因素进行科学合理的调控和干预,就能促进教师良好心理素质的发展,加快其形成心理素质理想模型的速度。为此,浙江省遂昌职业中专心理健康教育课题组于2006年开展了省规划课题:“促进农村职校教师良好心理素质发展”的调查研究,并取得了一定的成效。
一、研究对象及方法
为了弄清当今教师心理素质的概貌,发生、发展的规律以及课题前后教师心理素质的发展情况,课题组选取了遂昌职业中专325名和遂昌三中178名教师为研究对象,从2007年起着手进行调查研究。课题组主要采用了测试法、问卷调查法、文献搜索法、个案访谈法和观察法。其中测试主要运用了教师效能感量表和卡特尔16PF个性量表,其中SCL—90有前测和后测;问卷调查主要是针对影响教师良好心理素质发展的各项因素进行了研究分析;文献搜索法主要是采集了教师典型的心理个案进行整理和研究;个案访谈则是对个别优秀教师进行了访谈记录,了解其良好心理素质发展的过程;观察法则是对教师日常工作的心理状态和问题处理的行为方式进行描述、记录和分析。
二、研究的目标
运用各种研究方法来揭示影响教师心理素质发展的因素,通过施加发展性和预防性的心理干预措施,从内部来唤醒教师的心理保健意识,促进教师自我心理素质的提高 ......
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教师心理素质的发展贯穿职业生涯的整个过程,是一个自我不断完善的过程。假设教师的心理素质是一个系统,在其向理想状态发展的过程中,可能会受到一些因素的影响。这些因素或减缓、制约,或加快、推动其心理素质的发展。我们认为,只要找到影响教师发展的主要心理因素,对各因素进行科学合理的调控和干预,就能促进教师良好心理素质的发展,加快其形成心理素质理想模型的速度。为此,浙江省遂昌职业中专心理健康教育课题组于2006年开展了省规划课题:“促进农村职校教师良好心理素质发展”的调查研究,并取得了一定的成效。
一、研究对象及方法
为了弄清当今教师心理素质的概貌,发生、发展的规律以及课题前后教师心理素质的发展情况,课题组选取了遂昌职业中专325名和遂昌三中178名教师为研究对象,从2007年起着手进行调查研究。课题组主要采用了测试法、问卷调查法、文献搜索法、个案访谈法和观察法。其中测试主要运用了教师效能感量表和卡特尔16PF个性量表,其中SCL—90有前测和后测;问卷调查主要是针对影响教师良好心理素质发展的各项因素进行了研究分析;文献搜索法主要是采集了教师典型的心理个案进行整理和研究;个案访谈则是对个别优秀教师进行了访谈记录,了解其良好心理素质发展的过程;观察法则是对教师日常工作的心理状态和问题处理的行为方式进行描述、记录和分析。
二、研究的目标
运用各种研究方法来揭示影响教师心理素质发展的因素,通过施加发展性和预防性的心理干预措施,从内部来唤醒教师的心理保健意识,促进教师自我心理素质的提高 ......
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