六、问题指出式的课堂回应

    春春期教育,一直是中学教育中的热点话题,笔者也听过很多有关这方面的课程。在一次区级心理课的展示中,出现了一些小插曲。在《萌动的青春情》一课中,教师设置了“女生芸收到男生斌的一封求爱信”的情景,并让学生讨论如果女生芸答应了男生斌的请求,他们会幸福吗?他们会面临压力吗?讨论过后,一位女生站起来掷地有声地说:“他们不会幸福,他们会面临很多压力,首先便是来自自我的罪恶感!”不难看出 “早恋是丑陋的”“青春情是不道德的”这些观念已经在这位女生心中留下深刻的烙印。这句话给授课教师带来新的挑战。“刚才她用到了‘罪恶感’这个词,‘罪恶感’一般是用来形容不道德的事情,大家认为男孩对女孩的这种朦胧的青春情是不道德的吗?”授课教师正面地指出了女生的问题,同时也把思考留给了全体学生 ......