〔关键词〕心理素质;教学目标;教学方法;交际情境

    长期以来,我国的应试教育过分强调共性制约,无论是课程设置、教学内容、教学方法、测试手段甚至试题答案都必须整齐划一。学生跟着教师走,教师跟着教材走,师生都跟着考试的指挥棒走,用这同一个模子塑造人才;一个标准、一个规格,人人都必须进行求同思维,谁也不许越雷池半步。这些都限制了学生个性的发展,扼杀了学生的想象力和创造力。目前的英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩,忽视学生的全面发展;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等。这些现象都无疑有悖于语言教学规律。那么,在英语教学中,我们应当怎样培养学生良好的学习心理呢?

    一、培养语言素质

    语言素质包括语言基础知识、听说读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力。从语言教学的目的来看,培养学生初步运用英语进行交际的能力应当是中学英语教学的最终目的 ......