青春期教育过程中的尝试与体会
〔关键词〕青春期教育;亲子关系;师生关系
青春期是学生成长过程中的最关键阶段,也是最令家长和老师头痛的一个阶段。虽然许多学校都开设了“心理健康教育课”,但大多都是兼职教师任课,再加上对这一阶段的教育认识不足,面对青春期孩子的种种表现,许多教师或家长束手无策,使得青春期教育实际上止于形式,不能真正解决问题。最明显的表现为师生矛盾加深,亲子关系僵化,继而影响学生在此阶段的身心健康发展。
青春期的学生正处在生理、心理急剧变化的时期,学生渴求自我独立,成人感不断增强,心理学称“第二反抗期”。此阶段的亲子关系由原来的单向依赖转变为双向互动,父母和子女之间都须经历一个调整过程。
亲子关系是一个“亲与子”互动的问题,亲子关系中出现摩擦,父母也有一定的责任,父母如果没有意识到子女心理上的变化,没有及时调整与子女的沟通方式,则会导致亲子沟通障碍和亲子冲突的加剧。只有父母、子女双方共同改变,磨合,主动沟通,体谅对方,才能形成和谐的亲子关系。
我从事心理健康教育十多年,经常会面对青春期学生的心理问题。我有时束手无策,有时会视而不见,有时也会与学生发生冲突。当我自己的孩子经历了青春期以后,我才对青春期有了更多、更深的理解,才真正意识到青春期教育的重要性。下面就将我自己多年从事心理健康教育过程中的一点尝试和体会与大家一起交流。
作为家长或老师,要掌握这一阶段孩子的特点。青春期的孩子最明显的表现有:叛逆;孤独无助;脾气暴躁;自负;爱美之心的萌发;爱面子,虚荣。
一、叛逆
叛逆心理是青春期孩子最明显的表现,一般家长和老师面对孩子的叛逆行为,显得非常急躁,对孩子突然的叛逆表现认识不够,轻则训斥,重则用简单粗暴的方法“镇压”,从不去分析和理解孩子的行为,以为孩子长大了,不愿听家长和老师的话,就是不尊重家长和老师。这样做的结果是更激化了矛盾。要知道,每个青春期的孩子都会叛逆,女孩子比男孩子出现得更早一些,一般从初二到高二阶段会表现得更明显。孩子毕竟是孩子,其自制能力差,不能控制自己激动的情绪,也没有学会去体谅别人的心理感受。作为教师和家长,我们面对孩子的过错和过激表现要宽容、克制、理解,给予更多的尊重和关爱。遇事一定要用商量的口气,给孩子自主权利,千万不要命令和训斥。当意见不一致时,先让孩子讲讲理由,然后分析利弊,最后再作出决定。作为家长和老师,这个阶段要主动积极地和孩子进行交流和沟通,以帮助孩子解决心理矛盾,取得孩子的信任和尊重。
二、孤独,无助
进入青春期的孩子对朋友选择性较强,在新的环境里,加上同学结构的变化,选择朋友会比较困难,与家长和老师的共同语言也越来越少,加之自我独立意识的萌发,他们的内心会感到孤独无助。这时,心理脆弱的孩子容易受到外界的各种诱惑,如早恋、交一些不求上进的朋友、上网浏览一些不良信息等。这时,家长要经常观察他们的心理活动,给予较多的陪伴,引导他们建立正确的交友观。同时也要尝试成为孩子的朋友,让他们感到父母才是自己最坚强的后盾。例如,有一次我上初中的女儿回家后,独自在房间里流泪。我问她原因,她就是不愿意告诉我。我先是亲切地安慰她,让她不再伤心。事后了解到,她和朋友发生了矛盾。我帮助她分析了事情的经过,指出她和朋友两人各自错误的地方,然后告诉她:朋友,首先要真诚,彼此尊重,宽容,互相帮助;想让朋友这样对自己,自己首先要这样对待朋友;友谊需要双方的呵护才能长久。经过一番交流后,女儿终于露出了笑容。
三、脾气暴躁
由于青春期荷尔蒙的分泌增加,孩子的脾气容易变得暴躁。自我意识的觉醒也容易使他们和家长、老师发生顶撞。如果此时家长和老师不冷静,往往会激化矛盾。遇到这样的情况,建议家长和老师应先冷静克制自己的情绪。有一次刚刚开学,在我上第一节课时,有两三位学生不停地说话,做小动作。我几次在讲课的过程中暗示他们,但还是无济于事,下课后我将这几个学生叫到办公室。首先,让他们说出上课不遵守课堂纪律的原因。然后,让他们换位思考,假如别的同学上课说话影响到你学习,你怎么看。最后我讲了自己的观点:上课讲话,第一是自制力差的表现;第二是不尊重老师和同学;第三也是不尊重自己,自我修养差。如果你们认为我说得对,那你们今后在课堂上的表现应该有所改变。经过反复多次的交流、监督,那几个学生的表现有了很大的进步,师生关系也有了明显的改善。
过去,我会在课堂上批评学生,学生会认为在大庭广众之下自己的自尊心受到了伤害,即使表面上服从了我,内心却未必信服。现在,我懂得了克制自己的情绪去缓和矛盾,不再在课堂上直接批评指责学生,而是在下课后面对面地解决问题。现在我和学生的关系有了很大的改善,我成了很多学生的知心朋友。
四、自负
青春期的孩子有了一定的知识积累及初步认识社会和生活的能力,往往会表现得自以为是,甚至会蔑视家长和老师,认为老师和家长的思想行为及知识落后、过时。常常对老师和家长的话置之不理,对老师和家长不尊重。这对我们来说是一个严峻的挑战,我们自身必须不断加强学习,在思想和认识上尽量跟上时代的步伐,在生活、学习方面和孩子一起进步;尽量认可他们的爱好与观点,自觉缩短代沟,使孩子正确认识自己的优点和不足;发现孩子的长处及时鼓励,发现不足给予及时的纠正和巧妙的指出。为了让学生和老师不断拉近距离,我在课堂上经常穿插一些网络流行语和中学生偶像的一些轶事。有一次,我听到下课后学生们都在唱一首流行歌曲,我就努力学习了这首歌。因为我们这个年代的人对流行歌曲的感知能力极差,我用了很长时间才学会。女儿笑我太笨,但我内心还是挺自豪。在班级的一次活动中我给学生唱了这首歌,学生们感到很惊奇,我也看出了他们内心在佩服我。
五、爱美
青春期的孩子开始萌发强烈的爱美之心,会对自己的身体、容貌及服饰特别重视。常常会对自己身体某些部位不满意,甚至耿耿于怀,会把大量的时间和精力集中在此。鉴于此,当孩子特别想实现某一愿望时,你可以把学习或生活进步作为一个条件,既可满足孩子的爱美之心,也可激励孩子努力学习。当然,我们还要引导孩子树立正确的审美观、价值观,让孩子懂得“一个人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽”;不要爱慕虚荣盲目攀比,适合自己的才是最美的;爱美是人的天性,是热爱生活的积极表现。总之,我们要设法引导孩子把这种心理需要转换为学习的动力,完善自己的人格。
六、爱面子、虚荣
青春期的孩子比较爱面子、虚荣,在各方面都会与别人攀比。如:家庭条件、学习用品、生活用品,甚至零花钱,都会与别人攀比。家长和老师要经常有意识地引导学生:物质条件是外在的,只有真诚才能换来别人的信服和尊重。
比如:我会问孩子,你们班哪位同学威信比较好?为什么?他身上具备哪些优点?让她一一列出。我还会问:你们班哪位同学最不受欢迎,再让孩子把不受欢迎的同学的缺点说出来。这样我们就会从中得出一个结论:真诚、认真、刻苦、不张扬、尊重他人、不虚伪、朴实等优点,才能让自身在同学中受到更多的欢迎和尊重。
七、敏感
青春期的孩子特别敏感,容易为了小小的爱而爱,为了小小的愁而愁,也可以为了小小的恨而恨。这时,做父母的要用心,更要知其心。其中尊重和保护孩子的隐私是最重要的。孩子因知羞耻才把某些过失、缺陷看做隐私。如果孩子的隐私随便被揭开、公布、宣扬,开始他们会觉得难堪、痛苦,之后便会麻木,失去羞耻感,甚至会产生“破罐子破摔”的消极心理。写日记是一种自我反省、自我疏导的方式,所以家长最好不要偷看孩子的日记。家长要争取孩子的信任,经常和孩子进行交流,使孩子主动、自愿地披露心迹,并能与家长一起分担成长的烦恼和秘密。对孩子的过错要有耐心,需逐步纠正和巧妙指出,批评要讲究方式和方法,要学会尊重孩子,承诺孩子的事一定要兑现。
做家长(老师)难,做一个好家长(老师)更难,做青春期孩子的好家长(老师)难上加难。尽管难,我们还是要竭尽全力,尽自己的责任和义务。否则将来我们会对自己没有尽力而自责。
总之,面对青春期孩子的变化,我们只能因材施教,千万不可“恨铁不成钢”。每个孩子都有自己的长处和闪光点,在这个特殊时期,关键是要发现他们的优势,因势利导,让他们自信快乐地成长。(稿件编号:100504007)
(作者单位:陕西省榆林市苏州中学,719000,电邮:fhdabc2008@126.com)
编辑/于 洪 终校/何 妍 (封 华)
青春期是学生成长过程中的最关键阶段,也是最令家长和老师头痛的一个阶段。虽然许多学校都开设了“心理健康教育课”,但大多都是兼职教师任课,再加上对这一阶段的教育认识不足,面对青春期孩子的种种表现,许多教师或家长束手无策,使得青春期教育实际上止于形式,不能真正解决问题。最明显的表现为师生矛盾加深,亲子关系僵化,继而影响学生在此阶段的身心健康发展。
青春期的学生正处在生理、心理急剧变化的时期,学生渴求自我独立,成人感不断增强,心理学称“第二反抗期”。此阶段的亲子关系由原来的单向依赖转变为双向互动,父母和子女之间都须经历一个调整过程。
亲子关系是一个“亲与子”互动的问题,亲子关系中出现摩擦,父母也有一定的责任,父母如果没有意识到子女心理上的变化,没有及时调整与子女的沟通方式,则会导致亲子沟通障碍和亲子冲突的加剧。只有父母、子女双方共同改变,磨合,主动沟通,体谅对方,才能形成和谐的亲子关系。
我从事心理健康教育十多年,经常会面对青春期学生的心理问题。我有时束手无策,有时会视而不见,有时也会与学生发生冲突。当我自己的孩子经历了青春期以后,我才对青春期有了更多、更深的理解,才真正意识到青春期教育的重要性。下面就将我自己多年从事心理健康教育过程中的一点尝试和体会与大家一起交流。
作为家长或老师,要掌握这一阶段孩子的特点。青春期的孩子最明显的表现有:叛逆;孤独无助;脾气暴躁;自负;爱美之心的萌发;爱面子,虚荣。
一、叛逆
叛逆心理是青春期孩子最明显的表现,一般家长和老师面对孩子的叛逆行为,显得非常急躁,对孩子突然的叛逆表现认识不够,轻则训斥,重则用简单粗暴的方法“镇压”,从不去分析和理解孩子的行为,以为孩子长大了,不愿听家长和老师的话,就是不尊重家长和老师。这样做的结果是更激化了矛盾。要知道,每个青春期的孩子都会叛逆,女孩子比男孩子出现得更早一些,一般从初二到高二阶段会表现得更明显。孩子毕竟是孩子,其自制能力差,不能控制自己激动的情绪,也没有学会去体谅别人的心理感受。作为教师和家长,我们面对孩子的过错和过激表现要宽容、克制、理解,给予更多的尊重和关爱。遇事一定要用商量的口气,给孩子自主权利,千万不要命令和训斥。当意见不一致时,先让孩子讲讲理由,然后分析利弊,最后再作出决定。作为家长和老师,这个阶段要主动积极地和孩子进行交流和沟通,以帮助孩子解决心理矛盾,取得孩子的信任和尊重。
二、孤独,无助
进入青春期的孩子对朋友选择性较强,在新的环境里,加上同学结构的变化,选择朋友会比较困难,与家长和老师的共同语言也越来越少,加之自我独立意识的萌发,他们的内心会感到孤独无助。这时,心理脆弱的孩子容易受到外界的各种诱惑,如早恋、交一些不求上进的朋友、上网浏览一些不良信息等。这时,家长要经常观察他们的心理活动,给予较多的陪伴,引导他们建立正确的交友观。同时也要尝试成为孩子的朋友,让他们感到父母才是自己最坚强的后盾。例如,有一次我上初中的女儿回家后,独自在房间里流泪。我问她原因,她就是不愿意告诉我。我先是亲切地安慰她,让她不再伤心。事后了解到,她和朋友发生了矛盾。我帮助她分析了事情的经过,指出她和朋友两人各自错误的地方,然后告诉她:朋友,首先要真诚,彼此尊重,宽容,互相帮助;想让朋友这样对自己,自己首先要这样对待朋友;友谊需要双方的呵护才能长久。经过一番交流后,女儿终于露出了笑容。
三、脾气暴躁
由于青春期荷尔蒙的分泌增加,孩子的脾气容易变得暴躁。自我意识的觉醒也容易使他们和家长、老师发生顶撞。如果此时家长和老师不冷静,往往会激化矛盾。遇到这样的情况,建议家长和老师应先冷静克制自己的情绪。有一次刚刚开学,在我上第一节课时,有两三位学生不停地说话,做小动作。我几次在讲课的过程中暗示他们,但还是无济于事,下课后我将这几个学生叫到办公室。首先,让他们说出上课不遵守课堂纪律的原因。然后,让他们换位思考,假如别的同学上课说话影响到你学习,你怎么看。最后我讲了自己的观点:上课讲话,第一是自制力差的表现;第二是不尊重老师和同学;第三也是不尊重自己,自我修养差。如果你们认为我说得对,那你们今后在课堂上的表现应该有所改变。经过反复多次的交流、监督,那几个学生的表现有了很大的进步,师生关系也有了明显的改善。
过去,我会在课堂上批评学生,学生会认为在大庭广众之下自己的自尊心受到了伤害,即使表面上服从了我,内心却未必信服。现在,我懂得了克制自己的情绪去缓和矛盾,不再在课堂上直接批评指责学生,而是在下课后面对面地解决问题。现在我和学生的关系有了很大的改善,我成了很多学生的知心朋友。
四、自负
青春期的孩子有了一定的知识积累及初步认识社会和生活的能力,往往会表现得自以为是,甚至会蔑视家长和老师,认为老师和家长的思想行为及知识落后、过时。常常对老师和家长的话置之不理,对老师和家长不尊重。这对我们来说是一个严峻的挑战,我们自身必须不断加强学习,在思想和认识上尽量跟上时代的步伐,在生活、学习方面和孩子一起进步;尽量认可他们的爱好与观点,自觉缩短代沟,使孩子正确认识自己的优点和不足;发现孩子的长处及时鼓励,发现不足给予及时的纠正和巧妙的指出。为了让学生和老师不断拉近距离,我在课堂上经常穿插一些网络流行语和中学生偶像的一些轶事。有一次,我听到下课后学生们都在唱一首流行歌曲,我就努力学习了这首歌。因为我们这个年代的人对流行歌曲的感知能力极差,我用了很长时间才学会。女儿笑我太笨,但我内心还是挺自豪。在班级的一次活动中我给学生唱了这首歌,学生们感到很惊奇,我也看出了他们内心在佩服我。
五、爱美
青春期的孩子开始萌发强烈的爱美之心,会对自己的身体、容貌及服饰特别重视。常常会对自己身体某些部位不满意,甚至耿耿于怀,会把大量的时间和精力集中在此。鉴于此,当孩子特别想实现某一愿望时,你可以把学习或生活进步作为一个条件,既可满足孩子的爱美之心,也可激励孩子努力学习。当然,我们还要引导孩子树立正确的审美观、价值观,让孩子懂得“一个人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽”;不要爱慕虚荣盲目攀比,适合自己的才是最美的;爱美是人的天性,是热爱生活的积极表现。总之,我们要设法引导孩子把这种心理需要转换为学习的动力,完善自己的人格。
六、爱面子、虚荣
青春期的孩子比较爱面子、虚荣,在各方面都会与别人攀比。如:家庭条件、学习用品、生活用品,甚至零花钱,都会与别人攀比。家长和老师要经常有意识地引导学生:物质条件是外在的,只有真诚才能换来别人的信服和尊重。
比如:我会问孩子,你们班哪位同学威信比较好?为什么?他身上具备哪些优点?让她一一列出。我还会问:你们班哪位同学最不受欢迎,再让孩子把不受欢迎的同学的缺点说出来。这样我们就会从中得出一个结论:真诚、认真、刻苦、不张扬、尊重他人、不虚伪、朴实等优点,才能让自身在同学中受到更多的欢迎和尊重。
七、敏感
青春期的孩子特别敏感,容易为了小小的爱而爱,为了小小的愁而愁,也可以为了小小的恨而恨。这时,做父母的要用心,更要知其心。其中尊重和保护孩子的隐私是最重要的。孩子因知羞耻才把某些过失、缺陷看做隐私。如果孩子的隐私随便被揭开、公布、宣扬,开始他们会觉得难堪、痛苦,之后便会麻木,失去羞耻感,甚至会产生“破罐子破摔”的消极心理。写日记是一种自我反省、自我疏导的方式,所以家长最好不要偷看孩子的日记。家长要争取孩子的信任,经常和孩子进行交流,使孩子主动、自愿地披露心迹,并能与家长一起分担成长的烦恼和秘密。对孩子的过错要有耐心,需逐步纠正和巧妙指出,批评要讲究方式和方法,要学会尊重孩子,承诺孩子的事一定要兑现。
做家长(老师)难,做一个好家长(老师)更难,做青春期孩子的好家长(老师)难上加难。尽管难,我们还是要竭尽全力,尽自己的责任和义务。否则将来我们会对自己没有尽力而自责。
总之,面对青春期孩子的变化,我们只能因材施教,千万不可“恨铁不成钢”。每个孩子都有自己的长处和闪光点,在这个特殊时期,关键是要发现他们的优势,因势利导,让他们自信快乐地成长。(稿件编号:100504007)
(作者单位:陕西省榆林市苏州中学,719000,电邮:fhdabc2008@126.com)
编辑/于 洪 终校/何 妍 (封 华)