五、活动数量要适当，不宜过多

    活动是心理健康教育课的基本形式，是体验感悟产生的基础，但并非活动越多越好。活动只是手段，目的是实现教学目标，不能错把手段当目的，不能为了活动而活动。在实际教学中，常常会看到，一节课内活动如走马观花，一个接着一个，学生参与得很高兴，但学生到底获得了什么？问题解决了吗？最终所得是学生的自我生成吗？

    一节心理健康教育课的时间有限，活动过多，每个活动难免会走过场、一带而过。由于学生不能充分地参与活动，就难以产生深刻的体验和感悟。由于缺少内在的积极思维和探究的支撑，其有限的体验和感悟也难以得到挖掘和提升。整个课堂教学显得空洞而肤浅。教师生硬地抛出一个又一个结论式的话语，却没有真正触动学生的心灵深处。一节课下来，留给大家的只是花里胡哨的表面热闹，欠缺内在实质性的东西。

    因此，要根据教学目标，适当确定活动的数量，不宜过多。再好的活动，该舍也要舍，否则就会画蛇添足，甚至使主题思想淹没在花哨的形式中。

    六、活动设计要最大限度的保证全体学生的参与

    学生的参与是产生体验的重要前提。看别人做活动，和自己亲自参加活动 ......