教师心理授权的研究现状(1)
〔摘要〕本文比较系统地介绍了目前国内外关于教师心理授权的概念和具体影响因素诸方面的研究进展。在相关研究的基础上，指出现有研究的不足，并对未来的研究进行展望。
〔关键词〕教师；授权；心理授权
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2011)09-0021-03
国外对心理授权的研究始于20世纪80年代，是管理实践者和研究者在对管理授权进行反思的基础上提出来的。伴随着20世纪80年代西方教育改革的进行，授权被引入到学校教育领域。作为学校组织行为学和教师心理研究的一个重要领域，目前我国在教师心理授权方面的研究刚刚处于起步阶段。因此，开展教师心理授权方面的研究，在为学校管理工作提供实践指导的同时，对于丰富教师工作心理领域的研究也有着重要意义。本文拟对教师心理授权相关研究作一简要介绍和总结。
一、教师心理授权的内涵、结构及测量
(一)教师心理授权的内涵
在探讨教师心理授权之前我们有必要了解授权与心理授权的概念。
由于分析的角度或侧重点的差异，长期以来学者们对于授权的定义一直未能达成共识。授权即放权，从领导科学的角度讲，授权是一种用人策略。授权使权力下移，从而使下属感到自己是分担权力的主体，这样他们就会在权力的支配下形成更为有效的凝聚作用和责任力度。康格(Conger)等(1988)认为，研究者应该从关注授权的管理实践到关注授权后个体所产生的体验，从个体体验的角度来定义授权 ......
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〔关键词〕教师；授权；心理授权
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2011)09-0021-03
国外对心理授权的研究始于20世纪80年代，是管理实践者和研究者在对管理授权进行反思的基础上提出来的。伴随着20世纪80年代西方教育改革的进行，授权被引入到学校教育领域。作为学校组织行为学和教师心理研究的一个重要领域，目前我国在教师心理授权方面的研究刚刚处于起步阶段。因此，开展教师心理授权方面的研究，在为学校管理工作提供实践指导的同时，对于丰富教师工作心理领域的研究也有着重要意义。本文拟对教师心理授权相关研究作一简要介绍和总结。
一、教师心理授权的内涵、结构及测量
(一)教师心理授权的内涵
在探讨教师心理授权之前我们有必要了解授权与心理授权的概念。
由于分析的角度或侧重点的差异，长期以来学者们对于授权的定义一直未能达成共识。授权即放权，从领导科学的角度讲，授权是一种用人策略。授权使权力下移，从而使下属感到自己是分担权力的主体，这样他们就会在权力的支配下形成更为有效的凝聚作用和责任力度。康格(Conger)等(1988)认为，研究者应该从关注授权的管理实践到关注授权后个体所产生的体验，从个体体验的角度来定义授权 ......
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