[关键词]中学生；情绪智力；培养；提高

    Erikson在他的心理社会发展论中指出，青少年会面临自我同一性危机。中学生就处于这样一个特殊的时期，这是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性交杂的时期，他们在成长过程中会面临各种各样的矛盾和挑战，处理得好，能顺利完成儿童向成年人的过渡，如果处理不好，容易产生各种心理和行为问题。因此，为了顺利度过这个时期，中学生需要发展出可以适应剧烈变化的策略。积极心理学研究发现，情绪智力对个体人格特质以及积极应对方式的形成与发展有着重要影响。有学者也认为情绪智力影响个体的认知思维、行为意志以及自我调控的特点和水平，而且情绪智力高的人能更勇敢地面对不愉快、错误或是消极的情况，社会适应能力强，有较强的社交能力。所以，重视培养中学生的情绪智力有非常重要的意义，它能够协助中学生更顺利地完成从儿童向成年的过渡。

    一、情绪智力的来源及内涵

    1.情绪智力来源

    情绪与智力通常被认为是对立的，情绪智力概念的提出，可视为情绪与思考的整合。“情绪智力”概念的提出与我们熟知的“社会智力”“人际智力”等智力因素相似，主要源于人们对于传统分析智力对个体成功预测力的不满，研究者们试图发展多元智力来提高智力对成功的预测力。情绪智力研究的热潮开始于20世纪90年代，学术界日渐关注情绪智力发展，研究者开始不断构建情绪智力的理论模型。

    2.情绪智力内涵

    发展至今，由于研究者对情绪智力的诠释角度不同，心理学界并未对情绪智力的理论内涵达成共识 ......