(四)研究假设

    针对故事法的不足，本研究采用了实验法作为研究方法。实验任务是一般的测试作业(测试作业是无论学生还是社会各界工作者都会经常遇到的，贴近生活)，以考察个人决策和团体决策情境下的反事实思维，并在两种情境下都纳入了与替代结果的接近性这一因素。主要有三个假设：1. 反事实思维受不同决策规模(单独决策和团体决策)的影响；本研究考察的决策规模为1人、2人、4人和6人团体；2. 反事实思维受与替代性结果的接近性(接近性高、接近性低)的影响；随着年龄的增长，反事实思维也有所发展变化，故预测不同年级学生的反事实思维有所不同；3. 不同年级与不同情境的交互作用对反事实思维影响显著。

    二、研究方法

    (一)被试

    某市小学生468人，其中二年级、三年级、五年级各156人(每个年级1人组、2人组、4人组各40人，6人组36人；男女人数相当，智力水平正常，心理健康状况良好)。回收449份数据，回收率95.9%，有效数据418份，有效率89.3%。

    (二)实验设计

    被试间设计，3(不同年级：二年级、三年级、五年级)×4(决策规模：1人组、2人组、4人组、6人组)×2(接近程度：接近性高、接近性低) ......