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编号:13181259
决策规模对小学儿童反事实思维发展的影响(3)
http://www.100md.com 2012年3月15日 《中小学心理健康教育》 2012年第8期
     而在1人组中,任务完成完全是个人独立思考和决策的结果;在4人、6人组中,由于时间等因素,上交的任务很可能只是其中某个或某两个、三个人的意见。因此这种情境下的被试容易产生这样的想法:“如果某些因素改变的话,结果会比现实结果理想。”因此1人组、4人组和6人组较容易产生上行反事实思维。归因偏差理论表明:在对一件事作归因时,人们都有自利偏差的倾向,即将自己的成功归因为内在因素,将失败归因为外在因素;将别人的成功归因为外在因素,失败归因为内在因素。还有在团体决策时,存在责任分散的现象,和个人单独决策独立承担责任的情境不一样。这将指导我们可以在何种情况下更容易取得别人的合作和信任,在不同情况下该如何留住同伴,或让同伴重拾信心。

    (二)反事实思维与决策趋向的相关关系的讨论

    结果显示,个人决策和团体决策情境下,下行反事实思维得分和趋向团体决策得分呈高度正相关。即容易产生下行反事实思维的被试 ......
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