〔关键词〕教具；心理课；价值

    《中小学心理健康教育指导纲要》中关于心理健康教育的组织实施办法规定：学校在开展心理健康教育时，要从学生实际出发，强调集体备课，统一作好安排。要以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点和难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。心理健康课是中小学开展心理健康教育的方式之一，目前没有统一的教材，大多由承担心理健康课的兼职或专职教师根据班级学生比较集中或突出的问题和需要自主设计活动开展教学。心理健康课教具作为课堂重要的工具也没有统一的规定，具有很强的自主性。

    一、心理健康课教具与传统学科教具的差异分析

    心理健康课教具多由心理教师根据活动设计的实际需要进行选择，这与传统学科的教具存在一定的差异，这种差异主要表现在心理健康课教具以活动为导向，传统学科教具则以知识为导向。以数学教学中“圆的周长”为例，教师多采用圆形实物、测量软尺、直尺等作为教具；以物理、化学等学科为例，实验工具固定性较强，教师一般不需要费尽心思自主选择。尽管近年来传统学科教具逐渐表现出多样性和特色化，但多以知识作支撑，变化不大，主要是表现形式的差异。因此，传统学科教具选择的统一性和固定性减少了教学设计的难度。而心理健康课教具则主要以教学需要的活动为导向，活动多以学生的成长需要为前提进行选择和设计 ......