既然在数学知识的学习中错误样例的有效性得到了验证，那么在我国数学教学中，积极设计合理的错误样例，可以有效地培养学生学习的主动性，提高学生的质疑精神和探究能力，使学生对知识本身的掌握更加牢固。这对培养学生的创新意识有重要意义。教师在课堂教学中，可以设计含有错误的例题。首先要注意错误的类型和代表性，在样例中，常见的错误类型有概念错误、规则错误、缺失错误、冗余错误、关键错误、非关键错误等，教师应该根据所学内容的要求，选择有代表性的、常出现的典型错误，这样才能使学生通过错误样例学习，避免常见错误的出现，从而深化认识和理解。另外，学习一般按照发现错误、改正错误的顺序从易到难地引导学生探究，在这个过程中，教师要根据学生的不同水平采用不同的错误样例呈现方式。一般来说，直接描述错误和选择题式错误样例要比让学生发现错误和问答式错误样例容易，有反馈帮助的错误样例要比无反馈错误样例容易。

    (二)错误样例对学生练习的启示

    错误样例对于培养学生的质疑、探索意识有积极作用 ......