国外错误样例研究现状及其对学生教育的启示(4)
[9] Bourne， L.E.， Ekstrand， B.R. Montgomery， B. Concept Learning as a Function of the Conceptual Rule and the Availability of Postive and Negative Instances[J]. Journal of Experimental Psychology， 1969， 3： 538-544.
[10] Melis，E.， Kriesell，D. Effects of Erroneous Examples： Results of a Preliminary School Experiment[Z]. Retrieved from http：//www.activemath.org，2009.
[11] Siegler， R.S.， Chen， Z. Differentiation and integration： Guiding principles for analyzing cognitive change[J]. Developmental Science， 2008，11： 433-448.
[12] Groβe， C.S.， Renkl， A. Finding and fixing errors in worked examples： Can this foster learning outcomes？ [J] Learning and Instruction， 2007， 17： 612-634.
[13] OECD. International report PISA plus[J]. Oxford Review of Education， 2003， 2： 139-163.
[14] Cheongjae Lee， Sngkeun Jung， Donghyeon Lee， & Gary Geunbae Lee. Example-Based Error Recovery Strategy for Spoking Dialog System[Z]. Retrieved from http：//ieeexplore.ieee.org， 2007， 538-543.
[15] Tsovaltzi， D.， Melis， E.， Bruce， M.， McLaren， Meyer， A.K.， Dietrich，M.， Goguadze， G. Learning from Erroneous Example[J]. Lecture Notes in Computer Science， 2010， 6095： 420-422.
(作者单位：辽宁师范大学心理系，大连，116029)
编辑 / 杨 怡 终校 / 王晶晶, 百拇医药(张华)
[10] Melis，E.， Kriesell，D. Effects of Erroneous Examples： Results of a Preliminary School Experiment[Z]. Retrieved from http：//www.activemath.org，2009.
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(作者单位：辽宁师范大学心理系，大连，116029)
编辑 / 杨 怡 终校 / 王晶晶, 百拇医药(张华)