分享见深度 深入见质量(1)
〔关键词〕心理咨询技术;心理课;分享分享,是心理课的一个很重要的环节。分享的深度很大程度上决定了心理课的深度:分享得透彻,心灵之间的触碰会更加强烈,课堂的生成会很精彩,课堂上的受益者会更多;分享得肤浅,问题只会停留于表面形式,或许就是一个“伪问题”,学生不会明白问题设计的意义,对课堂的印象也不深刻。在实践中,一些心理课分享环节进展得不是那么顺利,在这种情况下如果心理教师缺乏相应技巧,课堂将会陷入僵局,一片寂静;如果心理教师能够巧妙运用一些心理咨询技术,课堂将会有转机,学生会更乐于投入到课堂之中。
一、心理课分享环节中出现的问题
在心理课中,教师有时提出一个问题之后,很可能会出现“零呼应”现象,这种现象可以理解,有些学生可能比较内向谦虚一点,即使想发表看法,也没有胆量说出来,害怕同学说自己爱表现、耍风头。在个别提问时,学生也可能出现一些问题,主要表现为阻抗和语言表达方面。
1.阻抗问题
阻抗是个体对自我暴露与自我改变的抵抗。学生在心理课分享环节中的阻抗主要表现为:(1)沉默不语。学生站起来后,不知道说什么,不给老师任何信息,呆呆地站着,属于典型的茫然型 ......
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