〔关键词〕心理咨询技术；心理课；分享

    分享，是心理课的一个很重要的环节。分享的深度很大程度上决定了心理课的深度：分享得透彻，心灵之间的触碰会更加强烈，课堂的生成会很精彩，课堂上的受益者会更多；分享得肤浅，问题只会停留于表面形式，或许就是一个“伪问题”，学生不会明白问题设计的意义，对课堂的印象也不深刻。在实践中，一些心理课分享环节进展得不是那么顺利，在这种情况下如果心理教师缺乏相应技巧，课堂将会陷入僵局，一片寂静；如果心理教师能够巧妙运用一些心理咨询技术，课堂将会有转机，学生会更乐于投入到课堂之中。

    一、心理课分享环节中出现的问题

    在心理课中，教师有时提出一个问题之后，很可能会出现“零呼应”现象，这种现象可以理解，有些学生可能比较内向谦虚一点，即使想发表看法，也没有胆量说出来，害怕同学说自己爱表现、耍风头。在个别提问时，学生也可能出现一些问题，主要表现为阻抗和语言表达方面。

    1.阻抗问题

    阻抗是个体对自我暴露与自我改变的抵抗。学生在心理课分享环节中的阻抗主要表现为：(1)沉默不语。学生站起来后，不知道说什么，不给老师任何信息，呆呆地站着，属于典型的茫然型 ......