〔关键词〕习得性无助；不做作业；小学生；个案辅导

    如果一个学生不做作业，还编造各种理由来撒谎，你可能会感到非常生气。那么，如果一个学生不交作业，也不说理由，只懒懒地回答“没做”，连一个字也不愿多说，你的感觉会怎样呢？是不是火冒三丈，恨不能揍他一顿？小龙就是这样一个孩子，二、三年级时不做作业还编些不同的理由，比如昨晚肚子痛，忘在家里了，等等。升入四年级后，连谎也懒得说了，该交作业的时候，老老实实朝老师面前一站，低头不语，问了就答：“没做。”任课老师为此伤透了脑筋，为他付出了大量的心血，运用关爱、鼓励、单独补课等方法，甚至哄骗、“威胁”等软硬兼施的手段，但好不了三天，小龙仍然是三天打渔两天晒网，尤其是语文作业。终于有一天，倍感失望的老师将小龙赶出了教室，被我“收留”到心理辅导室。

    我对小龙早有耳闻，以前也有过少量接触，建立了一定的信任关系。我先让他说说被老师赶出来的感受，然后心平气和地与他聊聊昨天放学回家后的情况，以此为切入点，收集具体信息，了解他的家庭环境、学习态度、学习状况等，从而寻找他不做作业的症结。

    原来，小龙的父母都是普通的工人，经常下班很晚，小龙放学后就是一个人在家，早期没有养成自觉的学习习惯，边做边玩 ......