〔摘要〕本文在元认知策略理论的基础上，探讨了元认知策略与写作的关系，并综述了以往有关元认知策略训练的研究成果，提出可从以下几个方面培养学生的写作元认知策略：第一，培养学生的元认知策略意识；第二，培养学生的计划能力；第三，培养学生的监控能力；第四，培养学生的评估能力，第五；将元认知策略与其他学习策略相结合。

    〔关键词〕元认知策略；写作；培训

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2013)03-0004-04

    在写作过程中，存在着一个对思维的执行控制过程，它监视和指导写作活动的进行，负责评估写作中存在的问题，确定用什么样的策略解决问题，评价所选策略的效果，并且改变策略以提高写作质量。这种执行控制功能的基础就是元认知(metacognitive)。

    近年来，伴随元认知理论的研究热潮，学者们开始关注元认知策略与写作的关系，许多研究表明：元认知策略的使用与写作成绩有很大的相关性；元认知策略的使用频率与写作成绩成正比；并且经过写作元认知策略的训练，学生的写作成绩有明显提高。但是元认知策略的培养应从何做起，怎样将元认知策略的传授更好地与写作教学过程相结合，仍然是许多学者和教师的困惑 ......