目标一：克服团体初建时师生之间、生生之间的陌生感，加强团体成员的凝聚力

    示例1：一些辅导教师常用“抓手指”游戏进行暖身。小组成员围成一圈，在轻松而又欢快的气氛中进行游戏，彼此认识、相互配合，增进生生、师生之间的信任感和凝聚力。

    选择策略：游戏的选择范围比较广泛，一般而言，可选择一些表现形式活泼、趣味性强、便于操作、能促进学生初步互动的游戏。

    选择理由：形式活泼的游戏能让学生较快地投入到活动中去，促进成员间的相互熟悉和默契配合，体验教师的尊重、关爱、接纳，感受成员之间的真诚。

    示例2：为外校学生上的题为“价值大拍卖”的心理辅导活动课上，考虑到该班为幼师班，学生能歌善舞，教师提议合唱熟悉的歌曲。歌声响起，紧张的气氛一下缓和许多。

    选择策略：一般选择贴近学生生活，为学生所熟悉、所喜爱，能勾起学生美好回忆的流行音乐。

    选择理由：熟悉的歌词、旋律以及由此引起的回忆让人感觉安全。在这样的氛围下成员之间更容易意识到彼此的相同点，解除防御心理，不经意间打开心扉。

    目标二：引出本次心理辅导活动课的主题，激发学生参与的热情

    示例1：“我们的注意力”一课中 ......