〔摘要〕自我意识是个体心理的调节系统，是个性发展的核心成分，其发展水平与心理健康状况有着密切的关系。初中是自我意识发展的重要时期，留守儿童由于家庭教育的缺失，自我意识水平显著低于非留守儿童。相关研究认为寄宿制能在一定程度上弥补家庭教育的缺失，保证留守儿童正常的心理发展。本文通过问卷调查考察了乡镇寄宿制中学1～3年级留守儿童自我意识的发展特点，分析和探讨了寄宿制对中学留守儿童教育的启示。

    〔关键词〕留守儿童；自我意识；寄宿制

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2013)10-0016-03

    自我意识是意识的一种形式，是个体对自己及与周围事物的关系诸方面的认识、体验和调节的多层次心理系统[1，2]。相关研究表明，自我意识发展水平与心理健康状况存在明显的正相关[3]。

    留守儿童是指父母一方或双方长期外出打工、经商、学习，把孩子留在家乡，托亲属或他人照管的未成年儿童。目前，我国农村留守儿童接近2000万 ......