〔关键词〕读后感；家庭作业；误区

    “家庭作业”很久以来是学生的义务，是学生的职责，是学生提高成绩、养成习惯、填充空闲的法宝。身为人师，我却一直纠结于是否向学生“索要”作业的矛盾中。平日里和学生像是前世的冤家，每天有讨不完的账——学生像当今的“杨白劳”，常高高在上；教师像当今的“黄世仁”，需时时称臣。后来，站在学生的立场上，又体验到了学生的痛苦：作业像无形的绳索，常常捆绑得他们不能尽情地玩，不能由着自己的兴趣爱好去探索那些未知的领域。于是，作为曾经的学生、今天的教师，我一直在痛苦中再三地制造着痛苦，这双倍的痛苦，成了年复一年磨不断的铁锁链，将师生双方压在五行山下，徒有上天入地的本领，也逃不出如来佛祖的手掌心——作业重要啊，需隐忍坚持!

    及至假期看了教师必读书目——美国艾尔菲·科恩写的《家庭作业的迷思》，内心又从另一面开始隐痛：“没有证据足以证明家庭作业会让学生成绩更好”!难道，长期以来，我们一直在做着出力不出活儿的买卖？

    作者科恩经过几十年的调查研究证实，在很多情况下，作业无济于事，特别是对于基础年级的小学生、初中生。他参考了三百多种书籍资料，调查采访了上百位不同行业的家长(他们有做学生的经历 ......