〔摘要〕本文在分析生命教育的机遇与困惑的基础上，指出生命教育不能停留在宽泛的口号上，不能纠结于抽象的辨析中，关键在于推行。在有教育行政资源优势的地方可以进行变革式的生命教育，其他地方可以开展广泛的改良式生命教育。把生命教育融入现行的心理健康教育体系，是开展生命教育的一种有效而低代价的途径。心理健康教育是生命教育的有效载体，生命教育为心理健康教育带来深度和生机。

    〔关键词〕生命教育；心理健康教育；教学

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A

    〔文章编号〕1671-2684(2013)14-0004-03

    近年来，中小学兴起了生命教育的热潮。开展生命教育，甚至被视为学校教育革新的标志。原本以心理健康教育为特色的一些学校，误以为心理健康教育已经落后了，转而扛起了生命教育的大旗。到底应该如何看待生命教育？应该怎样理顺现行的心理健康教育与生命教育的关系？这就是本文要探讨的问题。

    一、生命教育的机遇与困惑

    (一)生命教育的机遇

    生命教育有两种渊源：一者源于澳大利亚新南威尔士州1979年建立的“预防药物滥用、暴力与艾滋病”的生命教育中心，侧重健康教育和生存技能教育；二者源于美国20世纪50年代兴起的死亡教育 ......