〔关键词〕“工间咖啡”；教师幸福指数；人文途径

    一般认为，幸福指数是衡量人们对自身生存和发展状况的感受和体验，即人们的幸福感的一种指数。近几年教师的生存状况虽有所改善，但从总体上说仍然不容乐观。教师普遍感到工作辛苦、精神疲惫、报酬偏低，缺少幸福感。显然，这对我国中小学教育的可持续发展是一个潜在的障碍。面对这样的教师现状，校长必须思考解决的对策。充分利用“工间咖啡”效应，可成为其策略之一。

    “工间咖啡”起源于二战结束后的资本主义社会。为了让员工保持活跃的思维和充沛的精力，许多公司都在写字楼的茶水间配置浓缩咖啡和上好的咖啡豆，向员工供应免费“工间咖啡”，以此来提高工作效率，而这个时间就叫做“coffee break”——喝咖啡的休息时间。

    专业人士认为，员工在喝咖啡的同时不仅得到了身体的休息、心理的放松，更重要的是增加了人际自然沟通的机会，获得了工作的灵感。显然，“工间咖啡”的关键不在于咖啡，而在于时间和空间。喝的可以是咖啡，可以是茶，也可以是白开水，关键是让教师在紧张的付出之后有个舒适的空间、获得小段放松的时间，这是人性化管理的体现。只要校长以人为本，管理得当，“工间咖啡”就能有效提高教师的幸福指数，促进教育的持续和谐发展。

    一、“工间咖啡”还教师心理健康

    由于种种原因，社会和家长对孩子的学习成绩异常重视，对教师的要求也不断提高，教师的工作时限和难度也在加大。为了了解我国教师的真实状况，为建设一支有活力的教师队伍提供依据，中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合启动了“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”。近9000人参与本次调查，就教师的生存状况发表了他们的看法。调查发现，教师生存状况堪忧，减压势在必行：超过80%的被调查教师反映压力较大；近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠；近90%存在一定的工作倦怠；近40%的被调查教师心理健康状况不佳；20%的被调查教师生理健康状况不佳；超过60%的被调查教师对工作不满意 ......