宣泄是治愈的开始
〔关键词〕宣泄；治愈；心理治疗
一、引言
1989年2月，美国加州某小学发生了一场惨剧，一名叫珀迪的暴徒用冲锋枪对操场上正在玩耍的儿童进行疯狂的扫射后开枪自杀。几个月后，该小学的孩子们开始玩一种名为“暴徒珀迪”的游戏，在游戏中“珀迪”将用枪对大家扫射，在“杀害”一群儿童后，“珀迪”会“自杀”身亡，有时游戏的结果则是“珀迪”被其他儿童击毙。
当你看到这样一个真实的游戏时，你的感受如何？你不要惊恐，孩子们只是在用游戏治愈自己看到惨剧的创伤，他们一边在宣泄，一边在治愈。
“宣泄”在百度上的解释是：排解或释放紧张情绪的过程，此种紧张与抑制冲突、记忆或观念有关，常伴有对痛苦经历的回忆。
二、案例分析
在工作、生活中，我们会遇到许多宣泄事件，如果不能用正确、巧妙的方法处理，很可能酿成大错。
案例一：
我的儿子大概三岁时，同事让他叫“叔叔”，儿子不肯，同事就假装威胁他说：“你再不叫，我们就去打110了!”说时，同事神情严肃。儿子停顿了一会儿，大叫道：“我去把110炸掉，把学校也炸掉。”而后就气冲冲往办公室外跑了。
我们都被震住了，同事很郑重地对我说：“你回去要好好教育你儿子，这么小就有这么强的暴力倾向了。”我也着急了，回去反复跟他说：“你这么说是不对的。”我也非常害怕儿子以后会成为恐怖分子。
那么，儿子为什么会说把110炸掉呢？从小，儿子不听话时我就会对他说：“110在那边看着你呢，如果你不听话，110就来抓你了；你的后背上有110安装的摄像头，你不听话，他在家就能看见……”在儿子心里，早就对110恨之入骨了。可见，儿子会说把110炸掉，只是他的一种反抗，不要把事情看得多严重。
从刚入学，我们就会学一首儿歌：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。”现在却有“炸学校版”：“太阳一直照，小鸡对我笑，胡乱说早早早，你为什么背上炸药包。我去炸学校，老师不知道，一拉线，我就跑，嘭的一声光荣牺牲了。”改编儿歌、传唱儿歌的人一定是有暴力倾向吗？
【反思】“宣泄是治愈的开始”，我们不要把任何一件细小的事情都看得很重。
案例二：
林林(化名)是我们班的体育尖子，但在这重文轻体的年代，学校、家长、社会关注更多的是孩子的成绩。面对林林在体育上取得的成绩，我从来不表扬他，只是轻描淡写地说：“如果你在学习上也有这么令人惊喜的成绩就好了。”可他的行动却没有向我的预料发展，反而经常逃课去操场打球。我被弄得烦之又烦，批评他，让他写检查都无济于事，他照样学习不好，还有每况愈下的趋势。
学校组织“阳光体育，快乐成长”的征文活动，我苦于班上没有喜欢体育又擅长写作的学生完成这一任务，一直拖着，明天就是截止日期了。我在教室苦思这个问题时，林林跑上来跟我说他要去操场训练，咦，就叫他写吧，不管怎样，他爱好体育，感情才是文章的核心呢!
我把任务交给林林，还跟他说时间紧迫，明天就要交给我，并且是要电子文档。
他听完我的话，愣在那里，嗫嚅着说：“我能行吗？”
“能，你应该能行的。”虽然我这么安慰他，但我心里也没底，不知他能否完成我交给他的任务。
第二天早晨他先把草稿给我看，我看见纸上密密麻麻的，有多种颜色，显然是经过了多次修改。他说：“我自己修改两遍后，又请小燕(化名)修改了一遍，您再看一遍，帮我提点意见，我再修改，体育课上我打出来，我保证能完成任务。”我被他的认真劲感动了，平时他做作业可是吊儿郎当的，多次找他谈话，也只能好一时，这次怎么啦？我看了他的文章，跟他说了一些需要改进的地方。之后他喜欢上的音乐课没去上，待在教室里继续修改他的文章。当天傍晚，他把U盘交给我，很爽朗地跟我说：“老师，我打好了，放在U盘里了。”我再次惊讶了，在短短的一天时间，他写了两千字的作文，自己进行了修改，叫其他同学帮助修改，还打了出来。
一星期后，橱窗内有了这次征文的结果，我班得了第三名，我更加惊讶了，这是我班的林林得奖了吗？语文课上我赶紧把这一喜讯告诉了全班学生，林林脸上洋溢着笑容，嘴巴一直都没合拢，其他学生不约而同地鼓起了掌。
【反思】我的一次无意行动帮助了林林，也矫正了我的教育观念。孩子都想成功，有着巨大的潜能，不要小瞧孩子。
案例三：
“到校长室来一下，你们班的杨××居然和物理老师打起来了。”校长叫我。“不得了了，这位女生怎么变本加厉啊。”我心里暗想，真想打她一顿。据了解，这位杨××上物理课和同桌讲话，斜靠着墙壁坐。物理老师叫她坐好，杨××居然说物理老师神经病。物理老师要她出去，她不肯。物理老师拖她出去，她就用指甲划老师的手臂，在老师手臂上留下了一道道血印。好在班上的男生把杨××拖开了，真不知道继续下去，师生会做出什么冲动的事。校长说：“一定要处理这位学生，这样的学生再多两位，老师的威望还有吗？”
为什么平时那么乖巧的一位女生会有这样的反应呢？从家长那里我了解到，杨××四年级到六年级住在一位老师家里，她的家长在外地打工，一星期来看望她一次。她成绩很好，很听话，很让家长、老师放心。上了初中，家长给她在校外租了一间房，让她一个人住，所有的事情都是她自己承担，她一星期回老家一次。本来说好七年级下学期，她已经工作的亲哥哥会和她一起住，照顾她。结果，哥哥在城里找到了一份好工作，不愿回这里照顾她了。
杨××不遵守纪律，不尊重老师是由于长期得不到关怀导致的。据后来了解，杨××多次想跟我说她的想法，但都被我的教导吓回去了。任课老师看到学生违反纪律就用批评的手段来使学生屈服，没有及时、有效地和学生沟通。物理课上和老师的冲突只是她长时间以来的一种愤怒的宣泄。
我庆幸自己没有认同校长的处理方法，只是在事情发生一个月后，让杨××写了一封反思信给我，她认识到了自己的错误，还主动向物理老师道歉了。
【反思】淡化学生的错误未必不是教育。
(作者单位：江苏省常州市西夏墅中学，常州，213135)
编辑 / 丁 尧 终校 / 于 洪, http://www.100md.com(郑频波)
一、引言
1989年2月，美国加州某小学发生了一场惨剧，一名叫珀迪的暴徒用冲锋枪对操场上正在玩耍的儿童进行疯狂的扫射后开枪自杀。几个月后，该小学的孩子们开始玩一种名为“暴徒珀迪”的游戏，在游戏中“珀迪”将用枪对大家扫射，在“杀害”一群儿童后，“珀迪”会“自杀”身亡，有时游戏的结果则是“珀迪”被其他儿童击毙。
当你看到这样一个真实的游戏时，你的感受如何？你不要惊恐，孩子们只是在用游戏治愈自己看到惨剧的创伤，他们一边在宣泄，一边在治愈。
“宣泄”在百度上的解释是：排解或释放紧张情绪的过程，此种紧张与抑制冲突、记忆或观念有关，常伴有对痛苦经历的回忆。
二、案例分析
在工作、生活中，我们会遇到许多宣泄事件，如果不能用正确、巧妙的方法处理，很可能酿成大错。
案例一：
我的儿子大概三岁时，同事让他叫“叔叔”，儿子不肯，同事就假装威胁他说：“你再不叫，我们就去打110了!”说时，同事神情严肃。儿子停顿了一会儿，大叫道：“我去把110炸掉，把学校也炸掉。”而后就气冲冲往办公室外跑了。
我们都被震住了，同事很郑重地对我说：“你回去要好好教育你儿子，这么小就有这么强的暴力倾向了。”我也着急了，回去反复跟他说：“你这么说是不对的。”我也非常害怕儿子以后会成为恐怖分子。
那么，儿子为什么会说把110炸掉呢？从小，儿子不听话时我就会对他说：“110在那边看着你呢，如果你不听话，110就来抓你了；你的后背上有110安装的摄像头，你不听话，他在家就能看见……”在儿子心里，早就对110恨之入骨了。可见，儿子会说把110炸掉，只是他的一种反抗，不要把事情看得多严重。
从刚入学，我们就会学一首儿歌：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。”现在却有“炸学校版”：“太阳一直照，小鸡对我笑，胡乱说早早早，你为什么背上炸药包。我去炸学校，老师不知道，一拉线，我就跑，嘭的一声光荣牺牲了。”改编儿歌、传唱儿歌的人一定是有暴力倾向吗？
【反思】“宣泄是治愈的开始”，我们不要把任何一件细小的事情都看得很重。
案例二：
林林(化名)是我们班的体育尖子，但在这重文轻体的年代，学校、家长、社会关注更多的是孩子的成绩。面对林林在体育上取得的成绩，我从来不表扬他，只是轻描淡写地说：“如果你在学习上也有这么令人惊喜的成绩就好了。”可他的行动却没有向我的预料发展，反而经常逃课去操场打球。我被弄得烦之又烦，批评他，让他写检查都无济于事，他照样学习不好，还有每况愈下的趋势。
学校组织“阳光体育，快乐成长”的征文活动，我苦于班上没有喜欢体育又擅长写作的学生完成这一任务，一直拖着，明天就是截止日期了。我在教室苦思这个问题时，林林跑上来跟我说他要去操场训练，咦，就叫他写吧，不管怎样，他爱好体育，感情才是文章的核心呢!
我把任务交给林林，还跟他说时间紧迫，明天就要交给我，并且是要电子文档。
他听完我的话，愣在那里，嗫嚅着说：“我能行吗？”
“能，你应该能行的。”虽然我这么安慰他，但我心里也没底，不知他能否完成我交给他的任务。
第二天早晨他先把草稿给我看，我看见纸上密密麻麻的，有多种颜色，显然是经过了多次修改。他说：“我自己修改两遍后，又请小燕(化名)修改了一遍，您再看一遍，帮我提点意见，我再修改，体育课上我打出来，我保证能完成任务。”我被他的认真劲感动了，平时他做作业可是吊儿郎当的，多次找他谈话，也只能好一时，这次怎么啦？我看了他的文章，跟他说了一些需要改进的地方。之后他喜欢上的音乐课没去上，待在教室里继续修改他的文章。当天傍晚，他把U盘交给我，很爽朗地跟我说：“老师，我打好了，放在U盘里了。”我再次惊讶了，在短短的一天时间，他写了两千字的作文，自己进行了修改，叫其他同学帮助修改，还打了出来。
一星期后，橱窗内有了这次征文的结果，我班得了第三名，我更加惊讶了，这是我班的林林得奖了吗？语文课上我赶紧把这一喜讯告诉了全班学生，林林脸上洋溢着笑容，嘴巴一直都没合拢，其他学生不约而同地鼓起了掌。
【反思】我的一次无意行动帮助了林林，也矫正了我的教育观念。孩子都想成功，有着巨大的潜能，不要小瞧孩子。
案例三：
“到校长室来一下，你们班的杨××居然和物理老师打起来了。”校长叫我。“不得了了，这位女生怎么变本加厉啊。”我心里暗想，真想打她一顿。据了解，这位杨××上物理课和同桌讲话，斜靠着墙壁坐。物理老师叫她坐好，杨××居然说物理老师神经病。物理老师要她出去，她不肯。物理老师拖她出去，她就用指甲划老师的手臂，在老师手臂上留下了一道道血印。好在班上的男生把杨××拖开了，真不知道继续下去，师生会做出什么冲动的事。校长说：“一定要处理这位学生，这样的学生再多两位，老师的威望还有吗？”
为什么平时那么乖巧的一位女生会有这样的反应呢？从家长那里我了解到，杨××四年级到六年级住在一位老师家里，她的家长在外地打工，一星期来看望她一次。她成绩很好，很听话，很让家长、老师放心。上了初中，家长给她在校外租了一间房，让她一个人住，所有的事情都是她自己承担，她一星期回老家一次。本来说好七年级下学期，她已经工作的亲哥哥会和她一起住，照顾她。结果，哥哥在城里找到了一份好工作，不愿回这里照顾她了。
杨××不遵守纪律，不尊重老师是由于长期得不到关怀导致的。据后来了解，杨××多次想跟我说她的想法，但都被我的教导吓回去了。任课老师看到学生违反纪律就用批评的手段来使学生屈服，没有及时、有效地和学生沟通。物理课上和老师的冲突只是她长时间以来的一种愤怒的宣泄。
我庆幸自己没有认同校长的处理方法，只是在事情发生一个月后，让杨××写了一封反思信给我，她认识到了自己的错误，还主动向物理老师道歉了。
【反思】淡化学生的错误未必不是教育。
(作者单位：江苏省常州市西夏墅中学，常州，213135)
编辑 / 丁 尧 终校 / 于 洪, http://www.100md.com(郑频波)