学校心理健康教育课程发展现状调查研究(2)
不同年段心育课程开设情况小学初中高中
年级比例年级比例年级比例
1~2年级0.7%初一10.1%高一7.0%
3~4年级2.2%初二6.8%高二2.6%
5~6年级2.0%初三5.2%高三2.2%
总计4.9% 22.1% 11.8%
为进一步了解心理校本课程实施效果,本研究选取了小学、初中、高中各10所学校对在校学生和教师进行抽样调查,结果发现,高中学校心育校本课程的满意度最高,学生和教师的反馈基本一致;小学和初中的满意度一般。尤其是初中,学生和教师的反馈并不一致,呈现出学生评价不高而教师认为较好的情况。
从本次调查结果可见,受调查学校开展了多元化的心育课程活动,其形式多种多样,但由于缺乏在开发过程中的专业指导,学生及普通教师的满意度并不高。尤其是学生和在校普通教师对同一课程的评价差异悬殊,原因可能是学生接受课程后觉得对自身作用不大,而普通学科教师仅从表面上来判断该课程好坏,得出的结论就有很大分歧。
4.心育课程的设置因校而异,缺乏课时保障
课程是否有保障,关键看其能否占用学校内的专门课时。本次调查结果显示 ......
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