我国心理学家车文博主编的《心理治疗指南》中指出，音乐治疗以更宽广的视野包括了音乐欣赏、音乐色光疗法、音乐气息疗法和音乐电流疗法，跨越了心理治疗、生理治疗和德育、智育几个方面。仅就其治疗效果来说，创作、演奏、表演和欣赏音乐不仅能够“培养健全的自我概念和成功的体验，得到身心的补偿和精神寄托，而且还可以促使身心不健全的人表达情感，增加社会交往，增添生活兴趣，改变其人格特征”。

    德国音乐家Karl Orff创造的奥尔夫教学法，以简易的乐器，强调即兴的演唱、演奏，突出节奏声势的练习，结合形体律动的形式，极为生动丰富的教学方法，引起孩子们的极大兴趣，在应用于儿童早期音乐教育的同时，广泛进入治疗领域。欧美儿童特殊教育学校中普遍使用这一方法，目前中央音乐学院音乐治疗研究中心与北京医科大学精神卫生研究所的儿科专家联合，运用奥尔夫教学法对儿童学习障碍和孤独症进行治疗，取得了一定疗效。

    国内儿童音乐治疗比较有影响的是华东师范大学的弱智儿童研究组，他们从1991年开始在上海、广州的一些启智学校进行试验，现已取得成效。他们为智力低下儿童设计了五个方面的训练：听觉辨别训练、节奏记忆训练、旋律记忆训练、配乐朗诵训练和音乐形体训练。一年半后的测查结果显示 ......