〔关键词〕自卑；个体辅导；积极教育

    一、个案情况

    小魏，女，17岁，县职业中专计算机班学生。小魏上小学和初一时，学习成绩一直不理想，胆小自卑，不太合群，很少参加班集体活动。自从考入职业学校后，随着课程增多、难度加深，她逐渐感到学习越来越吃力。老师经常找她补课讲题，帮助她分析学习跟不上的原因，这使得小魏逐渐产生了自卑心理，觉得自己很笨，再怎么学也不会赶上其他同学。她的性格本来就比较内向，学习上的挫折更促使她不断地“缩小”自己。此后，她很少主动与别人讲话，并逐渐与同学疏远。每天除了上课之外，她只是一个人捧着书苦苦地阅读，但因学习方法不对，学习上起色不大，她的自卑感也日益加重。同学的进步使她产生了强烈的压抑情绪，她整天闷闷不乐，愁眉苦脸。

    二、原因分析

    经过家访，并与小魏的家长交谈之后，我了解到她的自卑心理比较严重，究其原因有以下几个方面。

    1.个体心理特点

    小魏的学习成绩比较差，其实并不是因为她不聪明，也不是她不用功，而是自卑、羞怯、焦虑和恐惧等心理问题所致。过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，即使获得了成功也难以体验到成功的喜悦，从而陷入了恶性循环之中。这严重影响了她的身心健康发展。解除小魏心理上的枷锁，让她重新抬起头来是转化她的关键之举。心理学家阿德勒认为：“每个人都有先天的生理或心理欠缺，只不过程度不同而已。只要处理得好，缺陷也能转化为各种各样的优势。”从小魏的情况来看，她的退缩心理比一般人要严重得多，转化的难度也较大。

    2.家庭因素

    小魏家的经济状况比较拮据，从穿着打扮到平时的零用她都比别的学生更艰苦。上小学时父母对她很关心，学习上要求也很严 ......