师生破损情感修复策略(2)
(2)公开激励尽管在某个具体情境下，学生可能会与教师产生激烈冲突，但大多数学生主观上是回避师生冲突的，对冒犯教师的行为持否定态度，所以学生一旦出现伤害教师情感的行为之后，往往会觉得理亏或内疚，认为自己应该遭受指责。如果此时教师不但没有进一步指责学生，反而在班集体中，就学生其他方面的突出表现进行激励和表扬，会引起学生强烈的情感震动，强化后悔与内疚感，主动反省自己先前的不当行为，弥合与教师间的情感裂痕 ......
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