画苹果画出的心灵呼唤(1)
〔关键词〕潜意识；心理冲突；意象对话；团体辅导
刚参加了孙新兰老师的一期“意象对话在学校心理辅导工作中的运用”课程，笔者尝试将意象对话技术运用在心理辅导课中。按理说，意象对话技术适合一对一的辅导，但怎样在班级团体心理辅导课中去运用意象对话，这是一种新尝试，本着这种治疗技术不会伤害到人的原则，我带着新奇感去试验，结果出乎我的意料。
意象对话简单易学，且深邃开放，见效快，且疗效持久。意象对话是从精神分析和心理动力学理论的基础上发展出来的，这一技术创造性地吸取了梦的心理分析技术、催眠技术、人本心理学、东方文化中的心理学思想等。它通过诱导来访者想象，了解来访者的潜意识心理冲突，对其潜意识的意象进行修改，从而达到治疗效果。
一、操作过程简析
(一)准备阶段：催眠放松全身
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1.发给每人一张A4纸，对折，在一边画出一筐苹果。
2.让先画好的学生用心去看自己画的苹果。
3.等全部学生画好后，听着教师的引导语放松全身。
4.全身放松后，再听着教师的引导语进入下面的环节。
(二)工作阶段1：进入意象世界
1.在这些苹果中，你认为哪一个特别引人注目？不着急，慢慢找，挑一个最能引起你关注的。
2.你看到的这个苹果长什么样子呢？(颜色、形状、大小等)
3.你觉得它待在这个位置上有什么感觉？它的心情如何？
4.除了这个苹果，还有哪个苹果也引起了你的注意？它长得什么样子呢？
, 百拇医药
5.如果它会说话，你认为它有什么话想对第一个苹果说吗？
6.它们两个关系怎么样？
7.如果可以，让它们靠得更近一点，或者手拉手，可以吗？(停留一会儿，要照顾到全班学生的速度)如果有一个苹果不想靠近对方，请想去靠近的那个苹果说：你是我生命的一部分，我无限地爱你……无限地接纳你……无限地信任你……无限地以你为荣。
8.现在两个苹果愿意抱在一起了吗？
9.当这两个苹果抱在一起时，你再看看整筐苹果发生了什么变化？你自己的内心有什么感觉？
10.如果重新再画一筐苹果，你愿意吗？如果愿意，我们可以慢慢地睁开眼睛，把刚才你看到的那筐苹果画出来。
(三)工作阶段2：分享意象世界
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1.学生重新画苹果。
2.如果你愿意把刚才在意象里看到的情景与大家一起分享，就站到老师旁边来。
3.用实物投影仪放出两筐苹果。
4.其他学生用心聆听上台分享的同学的话。
5.没有分享过的学生可以把刚才看到的情景写下来。
(四)工作阶段3：处理个案情绪
1.解意的分享
筐底下的一个最红最红的苹果隐隐约约看到了筐顶一个青青的苹果，心想：下面的苹果我都交了朋友了，我也去上面交个朋友吧!说着，它就慢吞吞地爬了上去。一路上，它千辛万苦、日夜兼程，终于爬到了筐顶，可它已经四分五裂、难看得不得了了(个案解释：筐里苹果很挤，从这些苹果缝里往上爬时把自己都挤破了)。
, 百拇医药
青苹果说：“你真难看呀!”
红苹果说：“我想和你交朋友。”
“我才不想跟你交呢!”
“为什么？”
“因为，你太丑了。”
红苹果把自己是怎样从拥挤的苹果缝里爬上来的经过告诉了青苹果，青苹果被感动了，说：“好……好的……我和你做朋友。”最后它们俩成了一生一世的好朋友。其他苹果看到了它们俩，也都睁开双眼和他们交朋友了。
个案平时表现：解意长得很漂亮、很清秀，在班里没有担任职务，但学习态度非常好，每一次作业、每一个字都非常认真地书写，字迹如她的人一样漂亮、俊秀。每次她的作文都可以拿来当范文宣读，她坐在最后一排，靠近她的无论是男生还是女生，看上去与她的关系都不错，平时很少看到她到前排教室来玩或主动与教师亲近。
, 百拇医药
辅导教师的回馈：解意同学在班里就像那个筐底下最红最红的苹果，她非常优秀，非常棒，尽管教师平时很少表扬、赞美她，但一点也不影响她的优秀，她依然在筐底表现出她的完美和优秀，所以解意同学是最棒的!解意同学在筐底下已交到了很多朋友，她想到筐上面来交朋友，哪怕到筐上面来要付出很大的代价，哪怕使自己“四分五裂”，她也在所不惜，多么可爱的解意同学啊!你真是太棒了……相信你的真诚一定会给你带来更多的朋友。
(不知是不是巧合，接下来连续两个个案分享时都讲到，第一个引起他们注意的是在筐底的一个苹果，第二次看到的是顶层的苹果，筐底的那个苹果都是很辛苦地向上去与顶上的苹果交朋友……)
2.一洋同学的分享
“我第一次看到的那个苹果很大很圆，大部分是青的，有一点红，看上去是一个与众不同的苹果，我感觉这个苹果就是我自己，我感觉自己很孤单……”一洋停顿了一下，眼圈红了，“自己就像被关在一间小黑屋里，只能看着窗外的小朋友在嬉戏玩耍……”一洋抽泣起来，眼泪不住地往下流，“我只能孤单一人在屋里跳皮筋、写字、画画……自己去找别人玩时，总是怕被别人拒绝，我一个朋友也没有……”一洋哭得更伤心了。我走过去轻轻地抱着他，并缓缓地拍着他的肩，他平静了很多。
“你看到第二个苹果了吗？”
“看到了，也是一个与我差不多的苹果，有一点红，其他都是青的，但很大很圆，也像我一样与众不同。他就像我们的班长伟杰，他是我的好朋友。我后来就一直在和他玩。”
“当两个与众不同的苹果在一起很快乐地玩时，筐里的其他苹果发生了什么变化？”
“有变化，原来筐里的其他苹果都是青的，现在也像我们一样，有一点红了。而我们两个变得全是红的了。”
处理个案情结：, 百拇医药(周月平)
刚参加了孙新兰老师的一期“意象对话在学校心理辅导工作中的运用”课程，笔者尝试将意象对话技术运用在心理辅导课中。按理说，意象对话技术适合一对一的辅导，但怎样在班级团体心理辅导课中去运用意象对话，这是一种新尝试，本着这种治疗技术不会伤害到人的原则，我带着新奇感去试验，结果出乎我的意料。
意象对话简单易学，且深邃开放，见效快，且疗效持久。意象对话是从精神分析和心理动力学理论的基础上发展出来的，这一技术创造性地吸取了梦的心理分析技术、催眠技术、人本心理学、东方文化中的心理学思想等。它通过诱导来访者想象，了解来访者的潜意识心理冲突，对其潜意识的意象进行修改，从而达到治疗效果。
一、操作过程简析
(一)准备阶段：催眠放松全身
, http://www.100md.com
1.发给每人一张A4纸，对折，在一边画出一筐苹果。
2.让先画好的学生用心去看自己画的苹果。
3.等全部学生画好后，听着教师的引导语放松全身。
4.全身放松后，再听着教师的引导语进入下面的环节。
(二)工作阶段1：进入意象世界
1.在这些苹果中，你认为哪一个特别引人注目？不着急，慢慢找，挑一个最能引起你关注的。
2.你看到的这个苹果长什么样子呢？(颜色、形状、大小等)
3.你觉得它待在这个位置上有什么感觉？它的心情如何？
4.除了这个苹果，还有哪个苹果也引起了你的注意？它长得什么样子呢？
, 百拇医药
5.如果它会说话，你认为它有什么话想对第一个苹果说吗？
6.它们两个关系怎么样？
7.如果可以，让它们靠得更近一点，或者手拉手，可以吗？(停留一会儿，要照顾到全班学生的速度)如果有一个苹果不想靠近对方，请想去靠近的那个苹果说：你是我生命的一部分，我无限地爱你……无限地接纳你……无限地信任你……无限地以你为荣。
8.现在两个苹果愿意抱在一起了吗？
9.当这两个苹果抱在一起时，你再看看整筐苹果发生了什么变化？你自己的内心有什么感觉？
10.如果重新再画一筐苹果，你愿意吗？如果愿意，我们可以慢慢地睁开眼睛，把刚才你看到的那筐苹果画出来。
(三)工作阶段2：分享意象世界
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1.学生重新画苹果。
2.如果你愿意把刚才在意象里看到的情景与大家一起分享，就站到老师旁边来。
3.用实物投影仪放出两筐苹果。
4.其他学生用心聆听上台分享的同学的话。
5.没有分享过的学生可以把刚才看到的情景写下来。
(四)工作阶段3：处理个案情绪
1.解意的分享
筐底下的一个最红最红的苹果隐隐约约看到了筐顶一个青青的苹果，心想：下面的苹果我都交了朋友了，我也去上面交个朋友吧!说着，它就慢吞吞地爬了上去。一路上，它千辛万苦、日夜兼程，终于爬到了筐顶，可它已经四分五裂、难看得不得了了(个案解释：筐里苹果很挤，从这些苹果缝里往上爬时把自己都挤破了)。
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青苹果说：“你真难看呀!”
红苹果说：“我想和你交朋友。”
“我才不想跟你交呢!”
“为什么？”
“因为，你太丑了。”
红苹果把自己是怎样从拥挤的苹果缝里爬上来的经过告诉了青苹果，青苹果被感动了，说：“好……好的……我和你做朋友。”最后它们俩成了一生一世的好朋友。其他苹果看到了它们俩，也都睁开双眼和他们交朋友了。
个案平时表现：解意长得很漂亮、很清秀，在班里没有担任职务，但学习态度非常好，每一次作业、每一个字都非常认真地书写，字迹如她的人一样漂亮、俊秀。每次她的作文都可以拿来当范文宣读，她坐在最后一排，靠近她的无论是男生还是女生，看上去与她的关系都不错，平时很少看到她到前排教室来玩或主动与教师亲近。
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辅导教师的回馈：解意同学在班里就像那个筐底下最红最红的苹果，她非常优秀，非常棒，尽管教师平时很少表扬、赞美她，但一点也不影响她的优秀，她依然在筐底表现出她的完美和优秀，所以解意同学是最棒的!解意同学在筐底下已交到了很多朋友，她想到筐上面来交朋友，哪怕到筐上面来要付出很大的代价，哪怕使自己“四分五裂”，她也在所不惜，多么可爱的解意同学啊!你真是太棒了……相信你的真诚一定会给你带来更多的朋友。
(不知是不是巧合，接下来连续两个个案分享时都讲到，第一个引起他们注意的是在筐底的一个苹果，第二次看到的是顶层的苹果，筐底的那个苹果都是很辛苦地向上去与顶上的苹果交朋友……)
2.一洋同学的分享
“我第一次看到的那个苹果很大很圆，大部分是青的，有一点红，看上去是一个与众不同的苹果，我感觉这个苹果就是我自己，我感觉自己很孤单……”一洋停顿了一下，眼圈红了，“自己就像被关在一间小黑屋里，只能看着窗外的小朋友在嬉戏玩耍……”一洋抽泣起来，眼泪不住地往下流，“我只能孤单一人在屋里跳皮筋、写字、画画……自己去找别人玩时，总是怕被别人拒绝，我一个朋友也没有……”一洋哭得更伤心了。我走过去轻轻地抱着他，并缓缓地拍着他的肩，他平静了很多。
“你看到第二个苹果了吗？”
“看到了，也是一个与我差不多的苹果，有一点红，其他都是青的，但很大很圆，也像我一样与众不同。他就像我们的班长伟杰，他是我的好朋友。我后来就一直在和他玩。”
“当两个与众不同的苹果在一起很快乐地玩时，筐里的其他苹果发生了什么变化？”
“有变化，原来筐里的其他苹果都是青的，现在也像我们一样，有一点红了。而我们两个变得全是红的了。”
处理个案情结：, 百拇医药(周月平)